有关初中作文汇总七篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那要怎么写好作文呢？以下是小编帮大家整理的初中作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中作文 篇1
漫步在街上，风从耳边吹过，带来一丝凉意。来来往往的车辆，来来往往的人，我抬起头，看见一辆大客车，不禁想起了暑假里的一件事。
我和爸爸乘车去武汉，这是一辆客车，我挑选了一个临窗户的座位，坐下来。一会儿，一个青年男子提着几包东西上车来，坐到我的前面。我转眼望着窗外，前排就传来争吵声。只见那青年男子和一位中年妇女吵起来，闹了好一会儿，我才明白事情的原由。青年男子上车后想下车买点苹果，但大包小包苹果，但大包小包的往哪儿放呢？放座位上吧，怕被人偷走了；不放座位上吧，又怕座位被别人占了。于是，他把包袱都带着，嘱咐临座的人，如果有人占座位，麻烦给那人说一声这里有人了。他下车不一会儿，就有一个中年妇女上车了，坐在那个座位上。临座的人说明情况后，她不屑地说：“怕什么，前面还有座位呢！”
这不，青年男子上车了，他见座位被别人占了，怒气冲冲地说：“这是我的座位！”中年妇女见他态度这样，也生气了。两个人吹胡子瞪眼睛，越吵越生气。青年男子见前面还有一座位，便坐在那儿转过头来和中年妇女吵架。我突然觉得很滑稽，这两人真够倔强的，随便坐哪个座位嘛！吵了好长时间，大家都烦了，司机转过头说：“算了，算了！”“我没时间跟你耗着！”青年男子扔下一句话，转过头去。中年妇女还不罢休，拉着青年男子的衣领说：“唉，唉，你以为我就有时间跟你耗着？”她哼了一声，还小声嘀咕了好一会儿。
“叮，叮……”身后的自行车不停地响着铃。我这才从回忆中清醒过来，往边上走。不知不觉中，已经走到家了。风从耳边吹过，凉爽极了。我伸出手，小雨滴飘到我的手心里。我抬头望望天，突然有一种冲动，想走出这片蓝天。然而，无论我们怎么走，都走不出的。天，那样辽阔，那样深邃。它包容了世上的一切，无论我们做些什么，它永远都将我们裹在怀里。它那样宽容我们，我们同在一片蓝天下，还有什么理由不宽容别人呢？
如果有一天，蓝天不再宽容我们，我们将要走向一个黑暗的世界。
初中作文 篇2
盼望着，盼望着，夏天的脚步近了。
寻着清香，我来到了风景如画的荷花池畔。首先映入眼帘的是翠绿的荷叶，好似碧玉的玉盘，一朵朵婀娜多姿的荷花，亭亭玉立在旁边。
荷叶形态各异，挨挨挤挤，有的刚露出水面，有的高高举起，还能看到许多小鱼和小虾在下面嬉戏，还有的沉在水里，青蛙把沉在水面的荷叶当做水中的小亭子，和我玩着捉迷藏游戏，蜻蜓煽动翅膀发出的声音似乎是一首夏天的舞曲。(想象力丰富)
在荷叶的映衬下，荷花显得格外娇艳，美丽，耀眼。有的已经完全开放，有的才展开两三片花瓣，有的只是花骨朵，像位害羞的小姑娘，含苞待放。
荷花颜色各异，红的似火，粉的像霞，白的胜雪。这一朵白色的荷花中有一个黄色的小蓬蓬，就像一盏散发着微光的油灯，更像一双张开的手掌捧着一颗璀璨的明珠。
闻一闻，一阵清香扑鼻而来，几只蜻蜓早早地立在了菏尖上。我不禁想到了杨万里的诗:小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是碧绿的大树，杨树笔直，就像草原上的哨兵一样威武。柳树的柳枝像少女的头发，密密的，不留一点空隙。
一阵风拂过，一池的荷花翩翩起舞，在这夏天的舞曲中，我不愿离开。我喜欢这个凉风习习的荷花池，一走进它，就惬意无比。
初中作文 篇3
禾苗的成长有阳光相伴，雄鹰的成长有云霄相伴，而我的成长有您相伴。
在记忆深处总有您，从我开始记事起，就有您陪伴，还记得我刚开始学走路的时候吗？那是您牵着我的手，走过绿意浓浓的草坪，走过五彩缤纷的花园，走过麦浪滚滚的田野，走过雪花飞舞的山间，无论春夏秋冬，总有您牵着我的手，陪伴我慢慢长大，陪伴我走过懵懂无忧的童年。
直到有一天，我多了个小弟弟，这一切仿佛都变了，您整天围着他转，陪我的时间越来越少，他越来越闹人，天天霸占着您，我也越来越不喜欢他。终于，在他轻而易举的用一支笔，将我辛辛苦苦写的作业画毁的时候，我忍不住一把夺过他手中的笔，用力的摔在地上，吼道：“出去！”弟弟吓得“哇！”的一声大哭起来；在厨房的您听到动静，急忙跑过来，我将他狠狠地推到您的怀里：“看好他！别让他再祸害人！”“砰”地一声把门甩上。自从他出生以后，您就不再陪我了，是不喜欢我了吗？坐在书桌前的我，心中一遍一遍地问自己。“先把牛奶喝了，休息一会儿再写吧。”您轻柔的声音打断了我“他还小，不懂事，你要对他有耐心……”您见我一副不愿听的样子，叹了口气，临走还不忘嘱咐：“把牛奶趁热喝了！”
晚上，我翻来覆去睡不着，“吱呀”房门被打开了，是您，我放浅呼吸装作睡着的样子，只见您踮着脚尖走过来，小心翼翼地将我被子盖好，又蹑手蹑脚地走到我书桌旁，轻轻地将台灯打开，坐在椅子上，开始演算那道我不会的数学题，我翻了个身，您将笔放下，赶忙过来又将我的被子向上拉了拉，我悄悄将眼睁开一点，却看到您那双布满血丝的眼睛，眼下浓浓的黑眼圈，眼角也有了深深的皱纹，鬓边一闪而过的银光刺痛了我的心……是什么时候开始您已经变老了？是每天给我送牛奶的时候？是每天给我盖被子的时候？还是一边照顾年幼的弟弟，一边还要照顾我的时候？……
那一刻，我突然明白，您一直在陪着我，只是小时候您在我眼前陪着我，现在在我身后，默默地陪着我。
那一夜，我理解了您，妈妈！以后让我陪着您，一起照顾弟弟……
成长路上有您陪伴，我并不孤单。
初中作文 篇4
爸爸说在他们那个年代玩扑克是一件奢望。全村也就两三副牌，干农活累了的时候，歇歇晌，就拿出扑克来玩。
三四个人坐在一起，打五十凯，或者升级，大人们凑不够数的时候就拉着小孩子一块玩。小孩也不知道游戏规则，总认为王是最好的牌，有了大小王就可以获胜，起到了王就攥到手里不舍得出。小孩不会出牌怎么办？和小孩搭伴的'大人就从小孩的手里检出需要出的牌出出去。
他说牌玩的时间长了，难免会丢一两张。少了牌就用纸片代替。输家给赢家抬牌的时候，赢家少不了说上一句，别把那张“牌”抬到上边或者底下。
他上初中的时候，条件好了点，村子里有的人们买了扑克。学生放学回来，就聚在一起玩。玩的花样也多了不少，像争上游，挤黑七，跑的快等。那时候他寄宿在舅舅家，本来舅舅家里都很穷，拿出一两块钱给他交学费都很困难，自然不会给他买牌玩。看着别人家的孩子在一起打牌，他只能羡慕的看着，希望他们叫上他一起打。有时候他们人手不够，也会叫上他一起玩上一两盘。这个时候他的心里美滋滋的。
他上大学的时候，他们宿舍有六个人，没事的时候打上几把扑克，打发时间。两副牌合在一起打双升。一副牌打拱猪。拱猪是他印象最深的。每轮记一次负分，谁先够负500分，谁就去拱猪。黑桃Q是猪，把一副牌放到桌子上，输够负500分的人用嘴拨牌，直到找到黑桃Q为止。
有的学生觉得玩扑克不过瘾，就几个人凑在一起打麻将。搓麻将是很上瘾的。十点钟学生宿舍就断电了，那些搓麻将的人就点上蜡烛。有时一搓就可能是一宿。有时候学校查房，学工部的人在走廊里听声音，当听到哗啦啦的和牌声，进去一抓一个准。被逮到了，麻将牌肯定会被收走的。那时候一副麻将牌三十多元，相当于一个学生一月的伙食。那些麻友自然就想着法不让学工部的人抓到，他们打游击战，有的到教工楼找年轻老师一起搓。那些老师往往就是刚毕业留校的学生，自然也有一些麻瘾。
他毕业后参加工作了，工作间隙，拿出扑克玩几把，娱乐娱乐。他们单位里有上了年纪的阿姨，阿叔。老职工的文化程度不好，打扑克也就会几种简单的玩法。即便如此，和他们一起打牌，说说笑笑，生活的惆怅也就冲淡了许多。
不知道从什么时候起，扑克牌不再是人们消遣的工具了。有了智能手机，就可一个人抱住手机玩“斗地主”。他给我说他有一天看到环卫工大妈扫完地之后，拿着手机在玩斗地主。
过去的不光是时间，那种几个人聚在一起打扑克牌的场面似乎少了。如今在我家的抽屉里还躺着几副没有拆封的扑克牌。这牌不知道什么时候买的，反正是没人稀罕了，但扔了吧似乎还真有点舍不得。爸爸说，还是放着吧，过年了几个人在一起打牌不用买了。
说归说，几个春节过去了，那两幅扑克还是原封不动的躺在抽屉里，也不知道什么时候才能发挥它该有的作用。
初中作文 篇5
教学目的
一 明确写人记事要有详有略。
二 掌握根据中心意思恰当安排材料的方法。
教学设想
一 阅读知识短文，讲清材料详略处理的作用。
二 回忆已学过的课文，找出详略部分，揣摩其作用。
三 阅读例文一、二，并加以比较，进一步体会材料详略安排的重要性，以便克服习作中材料安排不当的毛病。
四 教学时数：两教时。
教学过程
一 导入新课
同学们，一部影片所叙述的事情，在时间跨度上，有的长达几年，有的甚至几十年，但一般在一个半钟头就可以放映完。看完以后，谁也没有对此提出异议，反而觉得很正常。由此可见，大家都懂得一部影片，对所叙事件应该有详有略。写文章也和看电影一样，叙事中应该有详有略。为写好一件事，我们往往找了许多材料，结果怎样去安排呢？却常常做不好，这次习作，我们就来解决这个问题。
二 学习知识短文
在写作中安排详写和略写，这与文章的中心有密切的关系。
阅读短文，划出要点。
1.“要根据中心思想的需要考虑”“详写”“略写”。2.能表现中心意思的材料是“重要”的，要详写。同表现中心意思有些关系的材料，是“次要”的，要略写。3.“次要”的事不可“详写”，否则会“喧宾夺主”（即次要的事件侵占了主要事物的地位）。“次要”的不可以“不写”，否则会“情节不完整，前后不连贯”。
联系已学知识。
总之，写作也与画画一样，有的地方着色要重，有的地方着色要轻，这仅仅是浓淡问题，都要下功夫去画它。
例如：《社戏》一课，这课中心是通过记叙“我”和农家小朋友一起去看社戏的愉快生活，赞扬农民孩子的优秀品质，表现作者对自由生活的向往。文章中心事件是“看戏”，作者重写了“行船”，“看戏”，“偷豆”三件趣事，真是活灵活现，妙趣横生，文章的中心意思得到了充分的表现。但作者为什么还要用一些笔墨写外祖母家的其他生活，如钓鱼、放牛、吵架、六一公公送豆的事呢？理由很简单，为了更好地表达中心。因为“我”所怀念的不是社戏本身，而是在看戏过程中与农家孩子结下的深厚友谊。这些材料虽属“次要”，但它如同绿叶一样，把“中心”这朵红花衬托得丰满、鲜艳。
所以说，“一篇文章得有详有略，详略得宜，才能更好地表达中心意思。”
详细阅读两篇例文。
1.先读第二篇。
讲评：这篇作文叙述了“他”被迫为一位“小伙子”拍照一事，表现了“小伙子”品德低劣。围绕这一中心，作者详略处理得较好，“小伙子”强迫别人替他拍照写得较详，拍照过程写得较略，特别是结尾，直接写出“小伙子”欣赏相片的感受。这样安排结构紧凑，中心也很突出。
2.读例文1。
讨论：①这篇应该哪些地方详？哪些地方略？②作者是如何处理详略的？
三 练习
根据例文一的内容，重新安排详略，修改好这篇作文。
初中作文 篇6
风轻盈掠过我们的耳际，属于儿时的记忆如杨柳抽芽一般复苏，曾经心仪的游戏名称重新从脑海中蹦出来，带着一丝美好的气息。呵，捉迷藏。
捉迷藏，的确曾带给我不少的快乐。午后的蓝天下，几个小伙伴聚在一起，剪刀石头布，静静选出“鬼”，于是在一声又一声的倒数声中，其他人嬉笑着四散逃开，悄悄藏在一个隐秘的角落，心安理得地笑起来。
小时候的我总是任性的，却又总是寂寞。每当我没有了玩伴的时候，就会小声地央求着隔壁年长的哥哥姐姐陪我玩一会儿。
那时侯的阳光总是灿烂地照射着大地上每一处角落，在门后露出半边脸的哥哥姐姐也总是一年好心情地答应我，笑着甘愿为我花掉一下午的时间。
“……47，48，49，50！哈，我数完了。哥哥姐姐，藏好哦。”我紧紧闭着眼睛轻轻数数，快速结束后便马上开始找起哥哥姐姐起来。偶尔也会因为一时间找不到而故意耍赖，对着四周大声叫嚷起来：“哥哥姐姐不要藏在那种我找不到的地方啊，不然我找不到你们的。”每到这时，姐姐便首先悄悄来到我身边，或藏在灌木丛里，或躲在大树后面，让我轻轻松松地找到她，还一脸不开心的样子，念叨着“今天上午买来的蛋糕又得给我们这个小恶魔了”，拉着我一起去找哥哥。
哥哥没有姐姐那么好心，总是藏在一些奇怪的地方让我和姐姐费劲头脑也找不到，可最后仍然拜倒在我淘气的耍赖招数下，不甘心地不知从哪里倏地一下冒出来。
尽管我并没有亲生的哥哥姐姐，他们只是我家的邻居罢了。
后来，物是人非，哥哥姐姐凭着优异的成绩都去了更好的学校，离开了这座小城市，记得分开那天我哭了好久，只是因为哥哥姐姐说了一句话，“小恶魔，再见，没办法再和你玩捉迷藏了。”
直到现在，想起了这件伤感的往事，我依然有想哭的冲动。那以后再也没有遇见哥哥姐姐。于是现在对他们的这种思念满溢而出的淡淡悲伤，成为一股香气，开始弥散在每个夏日的阳光灿烂的午后。
捉迷藏，现在玩起来一定已经不见了那种趣味，即使不久前的我还猜想着下一次要什么时候才能再和大家一起玩捉迷藏。
初中迎面而来的紧张感令我仿佛变了一个人，不再好奇地观望周围的世界，总是皱着眉头解着一道道数学题。偶尔看看窗外，却是一片令人心生凄凉的空荡。
太阳每天在这个城市升起，把我们的影子拉长再缩短。可谁还记得小时候的事情呢？掩埋在心中，逐渐淡忘了……
岁月轰隆隆地碾过一年又一年，我们步履维艰地朝着远方行进，却丢弃了我们最重要的曾经的过往。
如果可以，我更愿意放下手中的笔，来到午后阳光照射下的小小花园，和周围微笑着的朋友们一起，再玩一次捉迷藏，重新回忆小时候的幸福和甜蜜。
捉迷藏，你的确曾带给我无尽的快乐和无边的美丽回忆。
初中作文 篇7
你，是我见过最特别的人，从未见过你为什么事担心过，你每天依然活得悠哉悠哉。很难从你身上找到与别人的相同处，仿佛你来自天外星球。
小学的两年同桌之谊，平淡而又不失刺激，每天跟随你好象进行着一项冒险。每当你被老师不厌其烦地批评时，面对布满红叉的“光辉羊皮卷”与老师一顿“竹板肉丝”时，总是泪流满面，号啕大哭，在场的人无一不为你动容，老师也N次被你“感化”，无奈地放弃了暴力行动。三分钟后，你的脸上又露出了依旧灿烂到幼稚的经典笑容，但我深深知道，这并不代表着坚强，而是有些恬不知耻的意味。
每逢假日，你就踏着崭新的脚踏车，在街上“若隐若现”地飞驶着。说实话，的确很酷，我也很羡慕你，因为我是女生，有太多太多的拘礼，总是不能像你一样洒脱，快乐。总是屏蔽自己。你的爽，毫无拘束却令我时常不以为然。记得冬天你时常带一大卷绵纸做擦鼻涕之用：记得你对着镜子欣赏着你头前最为“飘逸”的几根秀发，直呼世界上怎会有自己这么帅的人。记得你自称为探险家，但你对一蜘蛛敬而远之，弯腰作辑，令我大失所望。再加上你世间少有的贫嘴，还算对得起观众的相貌，一副近似于皮包骨头的“完美身材”令我不得不用另一种处人方式去迎对你。你的成绩永远处在班流的“最后端，但令我百思不得其解的是老师居然还赞耀说你是放错了地方的天才。这一点，我无言以对，因为你与常人不同的大脑活动思维与灵动力交汇出一种另人难以置信的光芒。班上人都愿意与你在一起，无奈我都不得不对你另眼相待。
你很无知，无知到达傻的地步。对于我们的文学，你一窍不通。当班上大唱流行曲时，你却鹤立鸡群般的唱起了《两只老虎》。当你写作业，遇到拦路虎时，便向我求救，我无动于衷，你不顾颜面“姐姐，姑奶奶，老太。”地企图感化我。若干次被你搅乱思绪，正欲对你拳脚相加时，你便用双手护住头部，正印证了你口头禅“血可流，头可断，发型不能乱。”我却从字典搜出了“龟缩”一词，给你加了个好听的雅号。但你不知道的是，只有跟你在一起，我才放开自己，无所顾忌，老师把我这个习机器放在你旁边时，本以为你能向我学习，但我却在你身上学到了更多，我的生活不再死气沉沉。你比周星弛还喜剧的性格，真令我哭笑不得。
如今我们在学校前的十字路口分散了，但我始终难以忘怀与你在一起的日子。我相信，如今你滞留在某个角落给更多的人带来欢笑。
希望下一次放假，再见到你骑车酷酷的样子，对着镜子厚颜无耻地树立发型的样子。希望时间不会冲去你的天真，嘴里依旧唱着令人忍俊不禁的《两只老虎》。希望你还是那个以探险家，龟缩王子自居的葛晨。那个不知天高地厚，只知任我飞的鸽子！
