一年级一班班主任工作总结

一年级一班班主任工作总结

总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，为此我们要做好回顾，写好总结。那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编收集整理的一年级一班班主任工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

当班长时觉得班主任真轻松，把什么工作都交给我，最让我头疼的就是搞班级活动，因为要让一群有思想的年轻人达成对活动的共识，自愿出钱出力是很难办到的事。现在突然发觉，自己已经当了近五个月的班主任了，而领导的对象是一群心智还处于蒙昧状态的小孩。其间的落差之大可想而知，于是，在浑浑噩噩中接受了这样的差事，并在半梦半醒的状态中搜寻着有关一年级的所有东西。

一年级（1）班，在我和朱老师的合作下稳步前进，当然更多的时候我只是个配合者，学习者。所以根本谈不上有什么完整周密的工作计划，更谈不上根据计划实施情况而作出的工作总结，有的只是这些日子以来的一点工作体会，愿与大家分享。

一、家访——一年级工作的前奏

根据要求开学前必须把班上所有孩子的家都走访一遍，36个（还有2个是开学后来的），天哪！抱着去看看孩子的心态，在小区里整整穿梭了三天（2天是雨天）。依靠心理学教育学的知识来观察小孩的行为习惯以及家庭成长环境，所以基本上能够判断出孩子的性格特点。事实证明这对以后的教学工作带来很大的便利。但也有不足之处，就是自己的准备不够充分，对学校细节问题的认识不够，以至于面对家长的提问，或是一知半解的回答或是委婉地拖延时间，这样的一个新老师难免给人留下不信任感，双方都感觉到很有压力。

我明白，紧张的工作从这里就已经开始了。“弓在弦不得不发”……

二、常规——一年级工作的核心

从早上怎样摆放书本怎样读书开始，到放学怎样安静排队怎样打扫，都是手把手教出来的。其间的细节已经记不周全了，总之一切琐碎的无法用语言来形容，真的是只有经历过的人才能体会带一年级的滋味。我居然有这等的荣幸，如此深刻而强烈地感受着这复杂的味道。常规中最核心的概念就是安静，培养一种良好的听课习惯。能够安静地等待老师上课（目前达不到），能够安静地听老师上课（不能完全达到），能够安静地吃饭，能够安静地自习，能够安静地排队。要做到这些谈何容易，不断地使用物质奖励进行正面强化，反复地将表扬与批评结合使用。在不停的罗嗦声中，慢慢地明确要求、形成习惯。采用值日班长制，看到每个人的进步，并委以“重任”，以资鼓励。孩子们也为了能得到此等殊荣，努力表现，效果不错。

三、激情——一年级工作的基调

一年级的孩子都是怀着好奇与紧张的心情走进课堂的，在他们眼里老师就代表了一切，是他们唯一可以依靠和信赖的人，所以很在乎老师的一言一行以及对他们的评价。于是，就有了不管大事小事都向老师报告的习惯。也可以说喜欢一个老师也就会喜欢那门课。在这个基础上，老师的工作激情、态度、方式决定了孩子一生的学习兴致，由此想到，我是要千方百计保护好学生的学习积极性的，再怎么样也不能让一年级的孩子产生厌学的念头。尽管本人性格的影响，激情释放的不够，但孩子们学习的积极性是被调动起来了。整个班级的氛围也是和谐民主的。

四、活动——班级工作的法宝

人在活动的时候，更能增进相互的了解，形成稳固的友谊。我利用班队课、体育活动课，让他们自己排演，自己准备丰富的节目。在参与中体验成长的快乐。开展的活动有：讲故事比赛、优点轰炸、你在我心中、小书法家比赛、读书小明星擂台、迎元旦表演、词语接龙、击鼓传花等等。不管这些活动质量如何，总之是孩子们自己参与的，做与不做怎能一样！要使各种性格不一的孩子能够在大家庭中融洽相处也是不容易的。

一言难尽，以此为记。为下学期的班主任工作做个铺垫，继续努力学习中。

上面的题目是一句很霸气的话，不是我的原创，是朱永新说的，他说：“教室是什么？四面白壁，加上几把桌椅，一个黑板讲台。有些老师会这么回答。然而，有的老师却说，教室是家，是自己的王国，是幸福的源泉。”在一年级驻班办公的这一个学期里，我从心底里理解了这句话，也第一次把“家”和教室联系在了一起。初次走进教室，我就在想，如何尽快让班级走上正轨，让每一只鸟会歌唱，每一朵花都绽放，我一直在思考着，实践着。因为热爱，所以执着，因为喜欢，所以主动。在这里，我做了很多实验，开展了一些行动：

一、首先，把教室打扮成家，让它具备衣食住行的舒适功能

既然是自己的家，就要打扮成自己喜欢的模样。开学前夕，虽然那几天没有课，孩子也没来报到，但是我们一年级的各位老师们整天很自觉地泡在教室里打扫卫生，布置环境，把桌子一张张拉到教室外面，用“威猛先生”一遍遍的拖地，教室内的宣传栏是汉老师领着徐鑫去量的尺寸，跑的广告公司，内容都是汉老师自己从网上找的；班牌上的画是挺着大肚子的厉斐老师亲自操笔给我画的，因为我实在不擅长画画。后黑板的水彩画还有前黑板的晨检记录，是赵翠芳老师带着美术组的老师们组团来给我画的，整整用了一个下午加半个上午，中午还又去补了几笔，经过大家的共同努力，陈旧的教室也焕发出了新的光彩。我尤其重视后面那张教师办公桌的布置，虽然逸夫楼上的办公桌很小，但是麻雀虽小，五脏俱全，我的桌子上什么都有：书架、书、笔筒、水杯、纸巾、湿巾、护手霜、铅笔、尺子、橡皮、红茶、绿茶、苦荞茶、充电器、热水袋、剪刀、胶带、胶水、订书机、订书针、小零食、润喉片、红笔、小红花、印泥，各种奖励卡等等，只有当你觉得坐在这里什么都不缺的时候，你才愿意一天到晚坐在这里。这一个学期，我就是一天到晚的坐在这里的，偶尔去趟办公室，会觉得缺衣少食的，要什么没什么，反而不方便了。当把这里当成家的时候，再也不会觉得打扫卫生是一种负担。所以不管多晚，只有把自己的教室打扫干净了，第二天早晨才愿意踏进来。

二、就这样坐在后面看着你慢慢长大

每一个孩子，都有他的闪光点，这句话是个真理，但不能够引起所有人的共鸣。我们常常会发现，班里总有几个孩子是干啥啥不行，每一次做不完作业的是他，每一次忘记你下的通知的是他，每一次给你惹祸的是他，这些孩子的闪光点到底在哪里？以前我也迷茫，现在我知道，你没看到他的闪光点，那是你看的还不够多，不够细。我们班有一个孩子，一直很让人头疼，上课动不动往外跑，常常要我出去找他才能回来，一不顺心就全然不顾的躺在地上嚎啕大哭，曾有一次在走廊里假装睡觉，多少人叫他他不起来，就这么一个孩子，那一天我竟无意中被他打动。

那天不是我的课，我像往常一样坐在教室后面，他像往常一样趴在教室的走廊里。老师开始上课了，他仍旧没有回座位的意思。我有点生气，刚想叫他，发现他竟然在走廊里开始爬来爬去，我越发恼火，但老师已经开始上课，我不能大声训 ……此处隐藏2141个字……>

除此以外，我和孩子、家长们一起建造班级图书馆，孩子捐来的图书有200本左右，我自己的藏书有200本左右，我发给每位孩子一个借书证，他们现在完全可以自主借阅，自主还书。

本学期，我还邀请了八位故事妈妈走进我们的教室，为孩子带来精彩的故事。她们的课堂，成为每个周孩子最盼望的课。

就这样，我引领着家长们，家长们引领着孩子们，我们一起播撒阅读的种子，让教室处处溢满书香。

总有那么一天，他们之中的女孩子们会长大，变得或端庄，或秀丽，或温柔，或干练，总有那么一天，他们之中的'男孩子们会长大，变得或潇洒，或帅气，或阳光，或稳重，无论何时何地，我都希望他们的记忆中都能存在着我为他们播撒的书香的种子，营造书香班级，其实是为孩子的一生打造底色。这几个月的时间，也许在局外人看来，既无惊心动魄，也不波澜壮阔，但是身在其中的我、孩子和家长们，却熟悉它的每一个涟漪，每一朵小花开放的欣喜，每一个灵魂苏醒时的清澈，每一个教育智慧赢得时的豁然。我们一直在坚持，用最美妙的声音开启每一个黎明，用最美丽的姿态擦亮每一个午间，用最认真的态度完成每一次作业，我们坚持用最神奇的画笔描绘五彩童年，我们坚持用最认真的心情书写生命的传奇，我们坚持每天在台灯下和父母一起阅读，我们坚持舒展腰身，闭目养神，我们坚持做一件让世界变得更美丽的事，我们坚持以纯净的心灵与伟大的知识相遇相知，我们坚持从细微处入手，把简单的事做好！我有自己的信念：相信岁月，相信种子。只要行动，就有收获。只要坚持，就有奇迹。我愿一直向着明亮那方，虔诚地耕耘。

本学期，我担任的是聋一年级的语文教学和班主任工作。下面就来谈谈班级工作中的得与失。

一、在学风建设方面，我这样做：

A、虚心求教，注重实践。

多年不教一年级，很多经验随着岁月的流逝已经没多大作用了。所以，重教一年级的我，虚心向同办公室的两位老师求教，班级工作中什么不懂问什么，问过以后及时在工作中进行实践，反复煅练，以逐渐熟练才作罢。

B、常时如一，坚持落实。

现在的聋一年级，大家都知道，那就是一个留级生班。12个学生，就有10个留级生。其他两名新生，一个练习跳舞，一个智商落后。这样的班级，很多知情的老师，比如郝智丽老师、葛向东主任，都替我发愁。所以，我根据学生实情，狠抓学生各项常规，常时如一，坚持每天晨会落实。比如上课坐好，这个简单的动作，别看示范课时学生做得挺好，可是这是我开学至今仍在坚持要求和检查的必备项目。

c、榜样示范，干部督促。

我们班的12名学生，每一个都像皮猴子似的不让老师省心。所以，想让他们听你的，老师就得时时处处做好榜样示范，要求学生做到的，老师要带头做到。比如说和学生比赛背诵声母表、韵母表等。其次，是培养好小干部，让他们做好老师的小助手，帮助老师在不在校时，当好老师的眼睛，做好教育的辅力，充当小老师的角色。

D、扎实工作，家校联合。

我们班留级生多，学生底子差，学习习惯很不好，好说好动好玩，所以学会个东西很困难。而且部分学生每天下午和晚上（早晨）都要进行跳舞训练。这就使得这些学生没有完作业的时间，上午上课没精神，身体疲累。形势严峻，而学校还要向主课老师要质量，要成绩。怎么办？相信很多老师都有同感。我是这样做的：首先，课上，老师注意面向全体，尽量使每个学生在课上都有参与活动和发言的机会；课下，要求学生一帮一，优帮差，尽量使每位学生每天都学有收获。其次，鉴于一年级学生对考试规则不熟悉，经常使得监考老师犯难的情况，我尽量抽时间打印出每个单元的试卷、期中、期末的模拟试卷、复习提纲等，把题型归类，让学生从一次次小测验中学会了做各类题型，熟悉了考试流程，免得给监考老师找麻烦。第三，为了调动学生家长的积极性，每逢放假前后，我都对家长进行动员教育，鼓励家长把孩子的学习和教育放在心上。最后，还坚持每天都给走读生家长用校信通发当天作业，督促家长监督孩子完成作业。

二、在习惯养成方面，我这样做：

A、养成习惯，常抓不懈。

留级生班，也就是个淘气包、皮猴子等扎堆的地方。如何改变他们，我从养成习惯抓起。首先，从开学至今，对留级生们进行了强调性的常规教育，怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，直到做好为止。

其次坚持正面教育，并注意奖励到位。孩子们都喜欢表扬，喜欢食物奖励。哪怕是最顽皮好动的孩子一听老师表扬，马上就会安静下来，规规矩矩坐好。一看表扬多了就会有奖品，眼睛马上“唰”就亮了。我就抓住了学生们的这一心理特征，通过表现好就奖励小贴画这种方法进行教育，使学生们养成了积极主动、按时保质完成卫生打扫工作；按时完成作业、按时上下课、上课时注意力集中、板书后向老师行礼方可归位就坐、写作业时要慢慢写、认真写，进出老师办公室要敲门等良好的习惯。

B、具体要求，指导到位

心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我在工作中就常遇到这样的问题，学生们常常是想做好，但结果却差强人意。为此，我常常思考，怎样才能让一年级学生看懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢？我认为，首先要‘蹲下来’，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事具体化，并指导到位。才能使学生的观察力、学习能力、自我管理能力、生活技能都得到大幅度的提高。

c、建立网络，形成合力

要纠正学生不良的习惯，需要家校配合，步调一致，发挥整体育人的功能。因此在每一次家长会上，我都会对孩子们的现状进行分析，和家长一起探讨孩子们习惯养成的问题。希望家长能对孩子多点责任心，以后最好每周都来学校接孩子回家住一天，或来校看望一下孩子，如果家里实在是忙，那么，也要最多不要超过两周时间来看望或接送一次。在家长认同后，又要求他们在家努力配合，争取让孩子养成良好的学习和生活习惯。这种做法得到了家长的鼎立支持。考虑一年级学生年龄小，学生们表达能力欠佳。我又利用网络，“校信通”或“飞信”，及时将孩子的在校表现，当天作业，以及出现的一些问题和家长进行沟通。促成孩子养成良好的习惯。

如果谈班级工作的成绩的话，我们班得到的奖励很少，也就三次优秀红旗吧，但从任课老师、听课老师及其他班主任处，我倒是听到了不少赞扬：杨超：其他班学生看见我行礼的很少，就你班学生看见我，大老远就围过来行礼问好，感觉怪好的。邢四海：一开始，这个班是真乱！这学生是真捣蛋！摁住葫芦起来瓢，现在感觉还挺不错，包括郭梦瑶，和那个憨憨的小孩儿，感觉还挺可爱哩……姚珂君：你班学生挺好的，老看见我行礼，还帮我拿东西……刘主任：从听课时的表现看，郭梦瑶的进步真大……杨英：你班的李佳萱进步还怪大呢，现在不常听见人家哭了；张丽丽：我值完班了，你班的郭梦瑶和呼思彤非要帮我拿东西……人们常说：金杯，银杯，不如老百姓的口碑。如此，我深感荣幸！

总之，作为教育形式不断创新的今天，我这个特教老兵也要且行且学，且学且思，学别人，做自己。