
幼儿教师说课稿集锦九篇
作为一位杰出的教职工,有必要进行细致的说课稿准备工作,借助说课稿可以更好地组织教学活动。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的幼儿教师说课稿9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
幼儿教师说课稿 篇120xx年5月17日上午,园级双高课比赛进行中。听了金老师的大班语言活动《快乐的小雨点》。活动快结束前,孩子们积极、大胆地讲述着小雨点快乐的故事,活动快乐着孩子们,也快乐着我。
金老师上的是散文诗欣赏《快乐的小雨点》。为了让孩子们学会描述“小雨点落下的地点和落下时的状态”,老师通过图片等,和孩子们一起讲述、理解并学说。其中重点学说了这样一节:小雨点,沙沙沙,落在大树上,是和树页在玩耍;小雨点,咚咚咚,落在池塘里,是和小鱼捉迷藏;小雨点,滴滴滴,落在花园里,花儿张开小嘴巴;小雨点,嗒嗒嗒,落在窗台上,是和蝴蝶打招呼。通过学说,让幼儿进一步理解了散文诗的意境美和韵律美。为创编打好基础。
在初步欣赏后,老师设计了让幼儿尝试创编“快乐的小雨点”。首先是让幼儿模仿学过的句式说说“快乐的小雨点”的故事。孩子们从一开始的“鹦鹉学舌”,到后来的基本领悟和掌握。于是在后来环节把“想说的画出来”中,孩子们都能大胆积极主动地参加和表达。一会儿,孩子们围着听课的老师,讲述着自己画的“快乐的小雨点”的故事……
黄羿小朋友走到我面前说,园长朱老师——小雨点,沙沙沙,落在屋顶上,好象是在滑滑梯。沈祯楠小朋友说——小雨点,沙沙沙,落在小河里,小鱼乐得跳起了舞。张亦文小朋友说——小雨点,沙沙沙,落在汽车上,是给汽车洗个澡。
孩子们还在自信、高兴地说着“快乐的小雨点”的故事。画中的小雨点也都是拟人化了的……
那天,因为快乐的小雨点,而快乐着孩子们。也让我感受到了师生课堂之快乐!
幼儿教师说课稿 篇2一、说教材
本节课是小班的一节数学课,对数量的感知是数学中最基础的知识,也使幼儿开始积累数学的感性经验首先遇到的问题之一,幼儿掌握数概念是一个比较复杂的过程,幼儿数概念的发展是从计数开始的。因此让幼儿感知物体的数量并计数是非常重要的。 本节课通过让幼儿感知5以内的数量,能手口一致的点数并说出总数,并学习按照数量对应摆设物体,体验 5以内的数序。进一步丰富计数和自然数列的感性经验,激发幼儿学习数学的兴趣。
根据幼儿的认知特点确定本次活动的活动目标为:
1、 感知5以内的数量。学习手口一致的点数,说出总数。
2、 学习按照数量对应摆设物体,体验 5以内的数序。
3、 通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力,培养幼儿的尝试精神
活动准备
1、 小狗、小鸡、小免、小鸭、小猫的课件。
2、 人手一份点卡活动物卡
3、 磁带《找朋友》
本次活动的重点是:教师通过引导让幼儿尝试自己对物体的点数,生动、形象、直观的感知5以内的数量和数序。小班幼儿好动且注意不集中,需要教师的引导与时常提醒,帮助幼儿逐步抽象出数概念。这是活动的重点。
本次活动的难点是:小班幼儿常常不能正确点数实物,教师通过各种感官和边出示实物边数的方法,学习手口一致的点数,并说出总数。
二、说教法
陶行知认为应该让幼儿在做中学,学中做。因此我们在以幼儿为主体,教师为主导的思想指导下,让幼儿亲自动手操作试一试。使幼儿在尝试中学习,()在尝试中得到成功的乐趣。并采用多种游戏活动围绕教育目标进行直观有趣的教学。这样从小培养幼儿试一试的精神,久而久之逐步形成一种敢于探索的精神。
三、说幼儿
幼儿在日常生活中,很早就接触吃的、玩的、用的等各种各样的物体,能从不同的物体中认出同类的物体,并积累了由同类的物体组成的一个整体的初步概念 .小班幼儿刚开始学习点数时,往往乱点乱数,不是手快口慢,就是手慢口快,经常的漏数或重数,手口不一致。出现这种情况的原因,一是由于幼儿不理解数词的实际含义,不知道点数实物时,必须把被数的物体与自然数列从里从一开始建立起一一对应的关系,二是由于按物数时,要求多种分析器协调活动,即眼睛依次注视着一个一个的物体,并监视手指的动作同时说出相应的数词,使两种信号系统建立起有意义的联系,对于三岁幼儿是有一定的困难的。因此我们应有目的的教幼儿点数和感知数序。
四、说教学过程
(一)创设尝试情境,激发尝试欲望,引导幼儿感知5以内的数 .
1.出示课件,天气暖和了,都来到草地上玩。让幼儿观察,让幼儿说说每种小动物有几只?可以用几的点卡表示?动物家的标记是几个搜索点?
2.尝试把小动物送回家。幼儿按照动物的数量送到有相同点子数的家,并拿相应数量动物爱吃的食物。如5只小猫就拿5条鱼,能力弱的幼儿,教师作适当的暗示 .
(二)幼儿玩"动物唱歌"的游戏 让幼儿尝试练习有几只动物就学几声叫,感知5以内的数量 "动物开始唱歌比赛了,出示什么动物,小朋友分组学几下它的叫声,比赛后,给动物颁发奖品送红花,有几只动物就分别送几朵花。观察幼儿的尝试活动,对能力弱的孩子给予适当的提示。
(三)游戏"找朋友" 分别发给幼儿点卡和小动物卡,听《找朋友》的音乐,拿相同数量的点卡和小动物卡 的幼儿拉起手来做游戏。
幼儿教师说课稿 篇3今天我说课的内容是《图形找家》,下面我将从教学理念、教材分析、说教法、活动目标、教学过程、板书设计,以及活动延伸七个方面进行说课。
一、教学理念
幼儿在生活中,经常能接触到各种各样的图形,而且会询问这是什么图形,注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色,幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一。活动开始我就让幼儿观察我的挂图,挂图中有不同颜色的不同图形,由不同图形拼成的一幅画,是为了提高幼儿的感知能力,了解各种图形分别由什么特点。活动中教师一引导者的身份出现,对幼儿表达不清楚的或出现困难的地方加以纠正,耐心的指导,使每个孩子都能充分自主的参与活动中。
二、教材分析
《图形找家》出自贵州人民出版社,新编学前班教材数学上册27页。这一活动属于操作型活动,关于图形认识及图形分类活动,可以在日常生活中随机组织练习,图形教育多与实物相结合,促进幼儿具体技能的发展。从不同的角度促进幼儿情感能力知识技能等方面的发展。
三、活动目标
通过教材内容和设计意图,吸取人本主义教育理念,为满足幼儿认知能力情感的需要,按照《纲要》涉及的五大领域教育目标,确定本次的活动目标为:
1.充分调动幼儿的积极性,认识常见的图形,引导幼儿用完整流畅的语言说明图形的特点和含义。
2.在认识的基础上,尝试用自己喜欢的方式或合作创造,用不同的图形及不同的颜色拼成一幅画 ……此处隐藏12348个字……气的女孩——苏菲身上看到了生气的时候是什么样子的?联想到自己有没有生过气?为什么生气?以及生气的危害:生气会让自己变得不讨人喜欢,会失去很多朋友。从而萌发出想要控制情绪的欲望。通过倾听故事和讨论,知道了了解了调节情绪的方法,友好地与朋友、家人相处,懂得谦让、合作,并珍惜自己的朋友和家人。努力让自己成为情绪的主人,永远得到快乐!
幼儿教师说课稿 篇9一、说活动教材
语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天,人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力,能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解,能够适应语言传递技术现代化的要求,以迎接人机对话时代的到来。正如新《纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力”,因此,鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。对于小班幼儿而言,诗歌欣赏还是有些陌生的。所以,我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《秋天的画报》
这首诗歌主题单纯、内容浅显、短小精练又生动活泼。它用多彩的颜色和好吃的水果来描述秋天,不仅向我们展示了一个色彩斑斓的秋天,又给人以视觉和味觉上的享受。我想,一首好的幼儿诗歌,不仅仅可以丰富幼儿的知识,发展语言,启迪智力,而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培养幼儿对文学作品的兴趣,更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。
二、说活动目标
新纲要中明确指出:“教育要为幼儿一生的发展打好基础。”因此目标应注重全面性,它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。注重能力的培养,通过自主的学习,促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。具体如下:
(一)引导幼儿感知诗歌意境、理解诗歌内容,激发幼儿对学习诗歌的兴趣。
(二)启发幼儿根据已有的经验创编诗歌。
(三)萌发幼儿热爱大自然的情感。
从目标来分析,目标(一)渗透了认知和情感内容,这是整个活动的主心骨,重在帮助幼儿理解诗歌的内容,对诗歌欣赏产生浓厚的学习兴趣,为接下来的活动做好铺垫作用。目标(二)是能力目标,这里突出的主要是再创造的思想,重在鼓励幼儿创造性地运用语言,开发想像力。目标(三)是情感目标,在学习诗歌的基础上,萌发爱大自然的情感。
三、说活动重点、难点
活动重点:理解诗歌内容,培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。
活动难点:在理解动词和重叠词的基础上根据诗歌的结构尝试诗歌创编。
发展幼儿的想像力和语言表达能力。
根据制订的目标发展幼儿的想像力,所以让幼儿根据已有的经验创编诗歌,是发展幼儿想像力和创造力的一个很好的途径。活动中利用图片、音乐和有趣的游戏开发幼儿的大脑思维,促进幼儿拓展词汇.从而突破活动的重、难点部分。
四、说活动准备
活动准备是为具体的活动目标服务的。幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得经验的。为使活动更加生动活泼,我做了以下准备:
(一) 制作多媒体课件《秋天的果园》。
因为小班幼儿对秋天的观察是粗浅的,感受和了解更是模糊的。借助课件可以拓宽幼儿的原由经验。
(二) 多媒体背景图《秋天的画报》并伴有优美的音乐。
诗歌欣赏对幼儿最大的作用是美的熏陶,把音乐和美术相结合更能对小班幼儿产生视觉和听觉的冲击和享受。
(三) 制做一棵秋天的树,树上有多种水果图片。
为幼儿诗歌的创编提供可以操作的材料。起铺垫作用。
五、说活动过程
(一)伴随着优美的背景音乐进活动室
带着愉快的心情进活动室随意坐下,营造一个宽松自由的环境。
(二)用多媒体课件引起幼儿观察、学习的兴趣。
生动形象的课件展示让孩子在不知不觉中走进了秋天的果园,认识了各种各样水果,感受了秋天的丰收。为学习和创作诗歌埋下了伏笔。在这一环节,我根据小班幼儿思维直观性的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,使孩子在积极主动的姿态中参与活动。
(三) 美的意境中欣赏学习诗歌。
1、播放《秋日私语》和秋天的多媒体背景图,教师有感情地朗诵诗歌。
2、提问巩固对秋天色彩的认识“秋天的梨/枣/苹果/葡萄是什么颜色的?
3、学习诗句:黄澄澄的梨,红彤彤的枣,金灿灿的苹果,亮晶晶的葡萄。
4、第二次欣赏诗歌:让幼儿带着问题去听能更好地理解诗歌,并培养其有意注意“风娃娃在干什么呢?”
5、学习动词:钻、翻 。请幼儿用动作做一做巩固对动词的理解。
6、师生完整朗诵诗歌。
7、表演诗歌巩固对诗歌的理解。
(三)创编诗歌
1、游戏:摘果子。教师为幼儿创设丰收的果园的情景,提供各种各样的水果让幼儿去观察去发现。让幼儿建立表象经验。并在次基础上进行诗歌的仿编。能力强的幼儿教师可以引导从外型香味等特征进行创编。
2、集体创编。给幼儿一个很好的示范作用。
3、幼儿自由创编。请幼儿摘3个果子,并把他们编成一首好听的诗歌。放手让幼儿大胆地用自己的语言去创编。《纲要》指出:在宽松的环境中要让每个幼儿有机会参与尝试。
六、说活动特色
现代儿童观认为:幼儿是认识的主体,幼儿的发展是主动活动的结果。诗歌教学也不例外。因此,只有让幼儿充分地去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造,幼儿才会更快、更好地掌握诗歌内容,同时获得诗歌以外能力的发长,为其终身发展奠定良好的基础。本次活动设计的特色是:
(一)创设丰富、多元的语言环境氛围。
幼儿的智力是多元的,语言也是如此。那么,为幼儿创设语言环境也应当提供各种得以表现的机会和条件。而幼儿的语言发展和创新的意识更处于萌芽期,因此,本次语言活动中融入了音乐美术的元素,使得活动开展得很唯美,符合诗歌教学本身的需要。
(二)环节设计始终体现了“趣味”。
根据《纲要》的精神和语言领域的目标.本次活动的设计思想始终围绕着一个“趣”字。因为那是孩子的天性,教育应该无时无刻为孩子服务,从孩子的角度出发。用鲜艳的画面色彩,生动有趣的形象吸引孩子们的眼球。通过教师针对性的提问让幼儿获得进一步的提高。
(三) 活动形式凸显游戏性。
在本次活动中,各个环节采用了游戏法、欣赏法、情境法等不同的方式方法开展教学,激发了幼儿的学习兴趣,体现了活动形式的丰富性。同时,也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。
(四) 运用现代科技,充分发挥课件作用
由于幼儿年龄特点和生活经验的制约,对秋天的特征了解不多,印象也不深。通过课件的展示可以让幼儿身临其景,加深对秋天的感受。不仅能让幼儿对秋天大自然的美丽产生深刻印象,还能激发其观察的兴趣。
幼儿语言表达能力的培养是提高21世纪人才素质的基础,它需要我们教师不断总结教学经验,勇于探索,大胆创新,为提高幼儿语言表达能力起到推波助澜的作用。