
【推荐】说课稿集合8篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要根据教学需要编写说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么问题来了,说课稿应该怎么写?下面是小编帮大家整理的说课稿8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
说课稿 篇1一、 说教材
随着现代生活水平的提高,车子也成了人们生活中必不可少的交通工具。随着幼儿视野的开阔,幼儿所得到的信息也越来越多,幼儿所接触到的或所了解到的车子也越来越多。幼儿对社会上出现的各种车子也很感兴趣。平时,班上总有小朋友今天带一种车子来,明天又带另外一种车子来,往往这时就会有好多同学聚在一起,你一言我一语纷纷议论起来。我注意观察了一下,有许多小朋友都被这车子所吸引,并在点点说说的过程中流露出的神色。为了满足幼儿对车子的好奇,加强幼儿对车子更深入的了解,我特制定了此课题。另外大班幼儿已具有一定的感性经验和生活体验,因此这个活动比较适合于大班幼儿。
二、 说目标
1、 引导幼儿在充分观察的基础上了解车子的基本特征。
2、 引导幼儿通过想象利用多种材料制作车子,并体验成功的快乐。
3、 培养幼儿的想象力和创造力。
这一目标的制定是根据《纲要》中所要求的从知识、技能、情感这三方面来定的,通过让幼儿自己去看一看,说一说,做一做来逐步达到目标,这体现了幼儿是具体形象思维占主导地位的,更遵循了由易到难、层层深入的原则。
重点:如何引导幼儿想象设计新颖的车子。
难点:如何利用材料来制作自己设计的车子。
三、 说教法和学法
本活动我将采用感知欣赏法、谈话法、游戏操作法。因为通过感知欣赏法可以让幼儿有一个感性的认识,让幼儿对车子有一个基本的了解,这样再运用谈话法,那么幼儿就有话可说,同时也为幼儿的想象做了铺垫;再让幼儿通过操作,让幼儿在此基础上去创造美。
四、 说活动准备
1、 环境的布置
收集各种有关车子的图片、玩具、书籍等布置在活动室的周围。
2、 材料的准备
幼儿用的绘画材料若干;橡皮泥、硬纸板或盒子、积木插塑等材料若干。
3、 音响设备
录像、录音机、磁带
这些准备活动是为了让幼儿在充分感知的情况下去想象、设计出自己的车子,放点音乐是为了给幼儿一个良好的活动氛围,让幼儿在轻松愉快的氛围里进行操作活动。
五、 说教学程序设计
1、 导入活动,激发幼儿欣赏车子的兴趣
教师可以提问:刚才我们看了好多好多车子,你喜欢什么样的车子?为什么?幼儿可以相互议议说说。
这一活动的设计,让幼儿在最短的时间内调动了幼儿学习的积极性,激发了幼儿对车子的兴趣,并获得了与本次活动相关的经验,为下一步活动打下了基础。
2、 引导幼儿在观察的基础上设计自己的车子,并能用语言描述自己设计的车子,说出自己的设想。
教师可以启发性提问:你想发明一辆什么样的车子?你设计的车子有哪些优点?
这一活动的设计,让幼儿在原有基础上有了进一步的提高,充分激发了幼儿的创作欲望,启迪了幼儿的智慧,丰富了幼儿的想象力,同时也发展了幼儿的口语表达能力。
3、 交待要求,分组操作,完成设计作品,教师巡回指导。(放音乐)
A、绘画组 B、泥工组
C、纸工组 D、积木插塑组
在这一过程中,让幼儿自由选择材料,进行设计,充分调动了幼儿学习的自主性和积极性。此时,教师以同伴的身份加入到其中,根据幼儿的发展状况的需要,适时适当的给予建议或指导,使他们体验自由创造的快乐,真正发挥他们的创造潜能。
四、欣赏幼儿作品,并对作品进行评价
1、 请幼儿相互介绍自己设计的车子
2、 请幼儿说说你最喜欢哪辆车子?为什么?
在这一过程中,让幼儿先相互说一说,议一议,这不仅发展了幼儿的口语能力,更让幼儿体验到了自己创作的乐趣,然后再采用幼儿与教师相互评价的方法,通过教师与同伴的接纳、赞许和分享,是对他们最大的鼓舞,通过教师好屏的反馈,孩子们会从内心品味着成就感。
五、活动延伸:
1、 把幼儿的操作材料放在区角里,让幼儿继续进行车子的设计。
2、 组织幼儿进行《我设计的车子》的演讲活动。
六、 说评价
这节说课活动,我充分运用多种形式,让幼儿通过自己的观察、说说、议议、想想、做做,丰富了他们的感性经验,提高了他们的审美情趣,激发了他们的表现美和创造美的愿望,在整个活动中,幼儿始终是活动的主体,是学习的主人。教师只是起了引导的作用,这符合了幼儿的年龄特点和幼儿身心发展的规律,更体现了新《纲要》的教学理念。
说课稿 篇2一选材意图
新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣;培养幼儿的创新意识;赋于幼儿满足感和成就感。传统的幼儿艺术教育要求通过模仿掌握技能、技巧,现代幼儿艺术教育则强调精神创造的意义;强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。我选择了幼儿既感兴趣,又能充分动手动脑的美术创作活动——美丽的色彩,让幼儿自由选择活动内容,为他们提供丰富的材料、宽松的环境,尊重个体差异,为不同水平的幼儿考虑。通过“吸管吹画”、“弹珠滚画”、“手掌拓印”、“蜡笔涂画”等多种美术活动形式,让幼儿去体验、感受色彩的美丽以及活动带来的愉悦、满足感、成就感。
二教材分析
1内容分析
根据本班幼儿年龄特点、以及具体的美术活动能力,我为幼儿提供了不同的活动内容、材料。“吸管吹画”、“弹珠滚画”、“手掌拓印”等这些在平常美术
活动中是很少见的,这就充分调动了幼儿的好奇欲、积极性,最关建的是这些活动形式对幼儿技能、技巧要求低,易操作,只要动手就能创作出漂亮的作品。体验审美愉悦以及满足感、成功感。还给幼儿充分想象的空间,可以在没有老师的指导下,自由选择活动形式;自由构图、用色;大胆表现自我;促进个性发展。
2目标分析
知识性目标:
⑴黄、蓝、绿四种颜色
⑵让幼儿学习掌握吹画、滚画、拓印、涂色等美术基本方法、常规。
⑶体验色彩的美,并能用简单的语言表达。
社会性目标:
⑴让幼儿在愉悦的情绪下自由想象,培养幼儿对美术活动的兴趣。
⑵肯定每个幼儿的作品,让他们获得创造后的愉悦体验。
⑶知道自己生活在绚丽多彩的世界里,激发热爱生活、热爱大自然的情感。
3教学重点、难点
重点:⑴让幼儿对色彩产生兴趣。⑵体验多 ……此处隐藏11274个字……硫酸的强氧化性。
设问:浓硫酸和稀硫酸在发生上有什么差异?指出:浓硫酸不仅具有酸的通性,还具有自己的特性。转入本节这重点。
设问:实验室常用浓硫酸干燥气体,利用浓硫酸什么性质?引导学生得出浓硫酸具有吸水性。
对浓硫酸的脱水性,通过[实验6-3]和[实验6-4]:浓硫酸与纸屑、棉花、木屑、蔗糖的作用,由学生完成实验,目的是强化学生对实验基本操作,激发学生积极参与实验的兴趣,增强实验能见度,实验后引导学生分析实验现象,认识反应本质,掌握浓硫酸的脱水性原因。
教师根据蔗糖炭化现象,引出浓硫酸的强氧化性,这是本节的难点,我采用演示实验,引导学生分析,突破教学难点。设问:稀硫酸与铜不反应,那么浓硫酸遇到这些物质会有什么变化?师生共同提出实验方案,由教师演示铜与浓硫酸的反应,要求学生认真观察、组织讨论:为什么浓硫酸在加热条件下能跟铜反应?引导学生从实验现象分析反应产物,写出化学方程式,并从化合价变化上分析此反应属于氧化-还原反应,得出浓硫酸具有氧化性,并根据金属活动顺序表得出:浓硫酸可氧化大多数金属。由计算机模拟动画得出:浓硫酸可氧化某些非金属。通过设疑:实验室为什么不用浓硫酸制取及干燥硫化氢氧化,引导得出:可氧化某些还原性物质。师生共同总结浓硫酸特性,比较浓、稀硫酸的发生差异,说明事物量变引起质变规律。
第三步:安排时间让学生自学硫酸用途,并布置课后通过网络查阅相关资料,让学生通过自我努力,自我获取知识,提高学生自学能力。
围绕本节重点、难点安排以下习题,将本节知识进行拓展、迁移。
让学生总结本节课的内容,教师深化补充。
板书采用条款式,使知识系统化、直观化、清晰化,便于理解和记忆。
说课稿 篇8一、教材分析
二、本课程教学目的和任务
1、了解戏曲发展历史和戏曲发展的基本规律。
2、了解中国戏曲的基本知识,鉴赏中国戏曲。
3、提高学生中国文化素质,树立创造现代戏曲和中国现代文化的信心,为学生进行戏曲理论研究和创作作必要的准备。
三、教学基本要求
贯彻“古为今用”的原则,向学生系统地讲授中国戏曲史的知识和重要作家作品。让学生认识在这部历史中,群众、演员、剧作家表现出的惊人创造力;发扬吸取精华、剔除糟粕的精神,对遗产进行鉴别,为繁荣社会主义的戏剧事业,提高人民的精神文明服务。
四、教学内容和要求
第一章 戏剧的起源与早期戏剧
戏曲艺术的主要特点为诗、歌、舞的结合,按“谱式”(一般称为程式)规定进行创造,经过长期蕴育,至宋代成熟。(6学时)
教学要点:宋代以前的戏剧称古剧、百戏角抵戏、歌舞戏、参军戏、宋杂剧,金院本等。宋南戏的出现标志着戏曲的高度成熟。
第二章 元代杂剧
元代杂剧是中国戏曲的黄金时代,它从不同侧面反映了金元时期社会政治、经济、思想风貌。(8学时)
教学要点:元杂剧的剧本体制和演出体制,关马白郑等元曲四大家,王实甫和《西厢记》,金元舞台和演出活动。
第三章 明代戏剧
明代前期戏剧舞台总的状况是较为沉寂,剧本大多为改本戏文;创作数量少,伦理道德剧占绝大多数。《宝剑记》的出现,是明代戏剧的转折点,此后戏剧创作呈现出一派繁荣景象。(8学时)
教学要点:明初四大改本戏文“荆刘拜杀”和《琵琶记》,《宝剑记》、《浣纱记》、《义侠记》、《玉簪记》、《红梅记》等重要作品,汤显祖和《玉茗堂四梦》,传奇的体制,声腔和舞台艺术,明代杂剧。
第四章 清代戏剧
明末清初的戏剧表现了社会复杂的斗争生活,传奇作家比较注重联系舞台实践,编剧技巧也有明显提高。清代中叶以后传奇时代已接近尾声,花部的兴起是中国戏剧走向近代化的一个预示。(6学时)
教学要点:李玉和《清忠谱》、洪昇的《长生殿》、孔尚任的《桃花扇》、花
部的兴起与“花”“雅”之争,清代杂剧。
第五章 京剧及晚清戏曲改良
京剧是徽戏的继承和发展,又是花部诸腔结出的丰硕成果,随着时代潮流的变化,以京剧为代表的传统戏曲开始了改良,近代戏曲史论研究也取得了突破性的进展。(4学时)
教学要点:京剧的形成和发展,晚清的戏曲改良运动,汪笑侬和京剧改良实践,王国维和《宋元戏曲史》。
第六章 在“五四”新文化和新兴话剧运动的影响下,现代戏曲在变革中发展。(4学时)
教学要点:梅兰芳等“四大名旦”与京剧艺术的发展,周信芳和“海派”京剧,田汉、欧阳予倩的戏曲革新,新剧种的兴起,当代戏曲面临的新课题。
四、教学方法
以教师讲授为主,分阶段组织课堂讨论,课堂中展示图片资料及放送演出片断,布置课外阅读历代戏曲名著并观看名剧演出录像。
(课前要求学生学唱1-2首戏曲片段。为在课堂上展示自己的才华做充分的准备。)
五、考核方法
闭卷考试,知识性试题和分析性试题基本各占一半。
六、本课程教学中应注意问题
第一,内容多,时间跨度长,教学中既要注意系统性又要突出重点。
第二,戏曲是舞台艺术,应积极利用录像资料,使学生了解戏曲作品和舞台艺术。
七、参考书目:
《宋元戏曲史》 王国维著 上海古籍出版社,1998年。 《中国戏剧通史》 张庚 郭汉城主编 中国戏剧出版社,1980年。 《中国历代剧论选注》 陈多 叶长海选注 湖南文艺出版社,1987年
为了完成课程的教学目标,整个教学过程我设置了五个环节:
第一环节:(5分钟)
一、导入
1、课前要求学生学唱1-2首戏曲片段。为在课堂上展示自己的才华做充分的准备。
2、播放多媒体视频,吸引学生关注,激发兴趣,(激发求知欲),“兴趣是最好的老师”,求知欲同样是学生积极思维、探索知识的内在动力。
第二环节:(20分钟)
一、提出问题
二、讲授新课
三、播放视频片段:戏曲
第三环节:知识迁移,拓展延伸(5分钟)
回答问题(形式多样)
第四环节:课堂小结:(5分钟)
为了体现课程改革的新理念——学生是学习的主人,我改变传统的教师总结学生被动听教学模式,为学生小结教师适时引导补充,这样,既强化了学生所学的知识,又培养了学生归纳和概括能力。
第五环节:布置作业:(5分钟)
欣赏一段戏曲,记下它的戏曲名称、主要人物及故事情节,并写写自己鉴赏体会。
教学体会:
总之,本节课我是在培养学生各方面素质的前提下设计的。教学中采用(实验探究法、、知识迁移法、建立模型法、分组讨论法、问题讨论法、教师导学法、学生自学法)等多种教学方法。运用实验、电教媒体等教学手段,把学生探索知识、培养学生兴趣和能力、渗透学生学习方法有机地结合在一起,目的使学生得到全面发展。