【必备】说课稿十篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，认真拟定说课稿，我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编收集整理的说课稿10篇，欢迎阅读与收藏。
说课稿 篇1一、教材的分析与处理。
基于上述的分析，结合教学大纲的要求，我确立以下的教学目标。
知识目标：1抓住关键词，理清思路。2通过多次朗读体会诗歌意境。3学习本文含蓄凝炼极富表现力的语言。4学习情景交融的表现手法。
能力目标：培养学生鉴赏诗歌的能力。
德育目标：树立以天下为己任的博大情怀和爱国主义情感。
综观高考诗歌鉴赏题误答的原因主要是轻读诗，重做题，平时阅读品质不良，缺乏阅读激情，语感较弱，对诗词的感受浅薄。基于这一原因结合教学目标的要求，我确立本课的教学重点是：反复诵读。体会意境、揣摩语言。教学难点是：鉴赏词作的意境。
二、教学方法和教具。
《沁园春 长沙》是诗歌鉴赏单元的起始课，对后面的诗歌教学起到领起示范的作用。因此不但要教会学生鉴赏本词，还要让学生学会鉴赏诗词的方法，本课的教学方法是以朗读、设疑、讨论法为主，以点拨比较法为辅。通过这几种方法的综合运用，能够提高学生的诗歌鉴赏能力。
三、教学程序。
(一)导入新课。中国是一个诗的国度，谈起中国诗歌传统，人们总是喜欢把诗经、楚辞、汉赋相提，唐诗、宋词、元曲并论，江山代有才人出，各领风骚数百年，20世纪的中国又早就了一位“前不见古人，后不见来者”独领一代风骚的大诗人——毛泽东。早在初中时我们就欣赏过毛泽东的词作《沁园春 雪》师生共同背诵，这节课我们再来学习一首毛泽东同一词牌的作品《沁园春 长沙》。
(二)介绍背景。主要从两个方面介绍。一方面是当时社会的大背景，革命运动正蓬勃发展。另一方面是毛泽东活动的小背景，军阀赵恒惕要逮捕他。(所谓学习诗歌要知人论世，通过背景的介绍，可以让学生更好地理解这首词的主旨，体会作者的革命精神)
(三)多种形式的朗读。朗读是诗歌教学的有效手段，所谓“读书百遍，其义自见”只有通过朗读才能更好地领会诗歌的意境。只有通过朗读才能准确地把握诗歌的韵味。在朗读这一环节我是这样安排的。
1、教师在《长征组歌》“过雪山草地”的音律伴奏下，范背全词。主要目的是用标准的语言规范学生，激发他们背诵的积极性，又能让他们沉浸在词的感情氛围中。
2、让学生自由朗读。朗读前教师作诵读提示，这首词朗读时应注意：“上片”的“看”字和下片的“恰”字都是领起字，这两个字后要稍作停顿，突出领字的作用;“看”字所控七句要读得抑扬顿挫，充满兴奋喜悦之情，“万类霜天竞自由”要读得激昂慷慨，充满自信，语速稍快。
3、再让学生有感情地朗读全词。
4、最后让学生齐读。
通过各种不同形式的朗读，有利于培养学生的语感和激发学生的阅读兴趣。而且通过反复朗读能够加深学生对词作的感悟，能够领会作者的情感。
(四)赏析部分
1、理清思路，从整天上把握文章内容，体会词的意境。让学生用语言再现当时的场面，启发学生描绘壮丽的湘江秋景图，尽量让学生把自己置于诗的境界中，让学生用心体会伟人在逆境中，站在橘子洲头，描绘的却是一幅充满生机的秋景图。面对眼前景物，诗人自然会勾起对往事的回忆。全词表达出了作者以天下为己任的革命精神和豪情壮志。在这个环节中我主要设计4个小题，用多媒体显示给大家，这几个问题我是按照由浅入深来确立的，主要通过学生讨论的方式来完成(目的是让学生从整体上把握全词，避免将词理解得支离破碎。)
为了加深对词作的理解，让学生再次诵读全词，然后找两名同学用优美的散文语言来描述词的上下阙，学生描述之后，教师在描述，在教师描述时，让学生闭上眼睛，用心感受通过想象在脑海里形成画面。(这样既时学生领会了诗歌语言比散文语言更含蓄凝炼又极富表现力，同时也锻炼了学生的表达能里，形象思维能力，加深了对词作的理解。)
2、诗歌是用高度概括、含蓄、凝炼、富有表现力的语言来表达诗人的丰富思想感情的，因此诗人都会注意“炼字、炼意”“红杏枝头春意闹”一个“闹”字意境全出，写尽了春天的勃勃生机。而在《沁园春 长沙》的上阙中锤炼得十分精彩的词语也有很多，让学生体会“独立寒秋”的“独立”，“层林尽染”的“染”“鹰击长空”的“击”，“鱼翔浅底”的“翔”，如果把这些词语换成其它的近义词可不可以，表达效果有何不同?让学生分组讨论，派代表回答，教师做适当的评说(设计这个问题的目的是让学生在把握全词的基础上从细处理解词人炼字炼意的功夫，以及不同词带来的不同表达效果。在对字词赏析后，还要加深对具体词句的把握，我把上片的第一句话“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”做为重点分析。这个词句里将“独立”前置，增强了表现力，它用一个“特写”镜头把人物从景中推出，凸现出抒情主人公卓然而立的形象，我们说孤独的诗人最见个性，让学生把毛泽东的“独立寒秋”与李白的“独坐敬亭山”，柳宗元的“独钓寒江雪”，晏殊的“独上高楼，望尽天涯路”进行意境比较。教师指导学生比较意境要从“意”和“境”两方面来考虑，在教师指导下学生通过讨论明确了毛泽东的“独立寒秋”更抒发了一种乐观昂扬的豪情壮志。(通过比较，加深了学生对全词意境的理解，初步掌握了一些鉴赏诗词的方法，也锻炼了学生的发散思维能力。)
3、情景交融是本词的主要表现手法。在体会情景交融时可以通过朗读、设疑、讨论、引导学生进入情境，调动学生的兴趣，让他们展开热烈的讨论。重点体会上阙景中是如何显情的，下阙情中又是如何见景的，在学生讨论回答后教师小结。
(五)、延伸比较阅读
将《沁园春 长沙》与欧阳修的《秋声赋》节选部分做比较。让学生主要从意境和表现手法来比较，然后让学生分组讨论，最后各组派代表谈，教师做结(比较的目的是让学生了解古代文人和革命领袖不同的胸襟和气度，从而理解诗歌是不同性情的人的不同心情写照，同时也锻炼了学生的发散思维能力和表达能力)然后教师总结全文。
(六)布置作业
1、背诵全词(有感情)
2、把《沁园春 长沙》与《沁园春 雪》进行比较
(七)板书设计：我的板书设计是从内容、结构和表现手法来设计的，能使学生更好地从整体上把握这首词。
说课稿 篇2一、教材分析
本单元的教学目标：
1、能说出自己是特点，比较与他人的不同。
2、由于每个人的特点，才使班级生活丰富多彩。
3、尝试从不同的角度观察问题，懂得在与同学交往中要学会理解、尊重、平等相处。
本单元体现了课程标准中的要点；了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，学会欣赏和尊重别人。本节课的教学内容就是正确认识自己与他人的不一样，学生在认识、欣赏他人的优点基础上做到互相尊重，因此，本课 ……此处隐藏12966个字……住重点词语理解桓景奋勇除魔毫不畏惧的精神再有感情地朗读读出学生对桓景为民除害的敬佩之情。
设计意图 抓住重点词语理解桓景奋勇除魔毫不畏惧的精神 为了让学生更好的理解词语的意思并体会到桓景的精神理解后要引导学生读出自己的理解读出自己的感受指导朗读一定要到位学生没读到位时老师可以范读。读出学生对桓景为民除害的敬佩之情。值得强调的是每个学生的阅读感受都是不一样的我们必须尊重学生个性化的阅读感受。
五、调查访问拓思路
课上到这里已经接近尾声我设计了这样的环节让学生谈感受你喜欢桓景吗说说为什么。可以用上“因为所以”。最后让学生利用课余时间做个调查访问你的家乡是怎样过重阳节的有什么风俗习惯 设计意图语文是个大课堂要求学生联系生活走向社会锻炼学生的实践能力促进课堂的生活化
说课稿 篇10尊敬的各位评委老师
大家上午好！我是____号考生，我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第八册中第4篇课文《真情对印》活动二对称剪纸。下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面对这节课活动二的教学设计进行说明。
一、教材分析
剪纸是儿童最为喜好的手工活动。依托儿童之所好，以“节庆窗花”的营造为题材内容，开展适合其发展条件需求的纸工学习活动，是本课确定的学习任务。学生运用折、设计、剪、的方法，将正方形的彩色小纸折剪出一个个漂亮的窗花。学习内容结合手工与平面造型的表现特点，具有比较简单的综合趋向。学习活动的展开应注意激发儿童的学习欲望和表现热情。通过富有创意的情境设置，帮助学生进入角色表现，做到充分发挥自主精神、体现个性特点，促进学习质量的提高。由于学习材料满足了儿童的欲求，抓住兴趣点便能产生刺激兴奋的作用，学生的操作表现在普遍情况下呈现积极状态。折剪作为一种方法，学习难度不高。
二、学情分析
四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。在美术课堂上，除了掌握基本知识技法，最重要的就是培养学生的观察习惯，自己发现问题，解决问题的能力。让学生充分地感受创作的灵感往往来源于生活。
三、教学目标
基于对教材的理解和学生情况的把握，我确立了以下教学目标：
本课的教学目标是：
1、学习剪对称纹样的基本步骤和方法。
2、进一步培养和提高学生的动手操作能力。
3、培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想象、创造思维。
四、教学重难点
我在吃透教材的基础上，根据新课标我确立了以下教学重难点：
本课的教学重难点是：
1、对剪出美观、漂亮的对称纹样的教学。
2、操作过程中的耐心、准确和细致。
五、教法
这是一堂手工制作课，我决定采用以下教学方法：
1、谈话法：师生通过谈话、交流，创造和谐的课堂气氛，达到师生互动的目的，让学生了解折剪的基本知识、技能。
2、演示法：这是最基本的教学方法之一。它最能体现手工美术制作课的基本特点。老师通过亲手操作演示给学生看整个过程，让学生对剪纸的方法步骤易于学习掌握，以便指导学生自己的亲手操作。
3、启发引导法：知识的传授，离不开教师的启发引导，教师不能全权代劳，应根据实际情况启发学生善于动脑动手，创造性地制作新颖独特的剪纸图案。
4、师生互动指导法：生共同参与学习活动过程，与学生打成一片，发扬人性化学习，教师成为学生学习活动过程的积极组织者、指导者。
六、学法
所谓教学，是教师的教和学生的学两方面紧密结合的，有了恰当的教学方法，还需要让学生有恰当而积极的学习方法，学生才能有目的的消化掉老师传授的知识，才能真正学有所成，发挥出“教学相长”的功效。我认为，小学美术中的手工制作课，学生应该运用不同于其他学科的独特的学习方法，于是我采用了：
1、操作练习法：工手工，就是要让学生动手工作，动手练习，学生在亲自动手操作过程中即学到了知识，又体念到了动手制作的乐趣，从而培养了学生的动手操作能力和形象思维及艺术创作能力，提高学习美术的兴趣。
2、讨论法：识学习中的一些问题，让学生相互探讨解决，发挥学生自主学习的特性；其中，教师要给予恰如其分的组织与指导。
3、观摩法：工制作课，离不开学生的观察。学生在学习制作过程中遇到的一些问题，只要放开视野相互观摩，看一看老师或同学是怎样解决这些问题的，取长补短，以利于提高自己的制作水平。
4、展示法：同学们展示自己的作品，心里面自有一种自豪感、成就感；同时又相互比较，学习人家的长处，达到共同学习提高的目的。
七、教学过程
（一）、欣赏感受，揭示课题
1、每当办喜事和过盛大即日时，同学们往往看到窗户上贴有剪纸窗花，还记得它们是什么样子的吗？（欣赏窗花实物）。
2、揭示课题：真情对印（活动二）：对称剪纸
（二）、掌握规律和方法
1、剪纸欣赏。（欣赏多媒体中的剪纸）
2、欣赏中理解对称纹样：学生进一步欣赏对称剪纸纹样，理解对称纹样的含义。
对称纹样：相同的纹样，围绕中心向四面重复展现，或在中心线两侧出现相同的纹样。（多媒体展示对称含义）
学生举出一些对称的事物。大家想不想学习怎样剪对称的图案呢?
3、领会制作步骤和方法（先观看多媒体的示范，教师再示范，然后让学生总结出剪对称纹样的步骤）：（1） 折：有两面对称、三面对称、四面对称、五面对称四种折法。（按照多媒体上的示范）（2）设计纹样。（3） 剪。（4） 展开。
4、纠正四种错误的剪法（多媒体展示）
（三）、作业布置
根据老师教的方法步骤，利用教的几种折法剪二到四个对称纹样。
（四）、自主表现（多媒体打出“折剪诀窍”的字幕）
学生自行设计、制作对称纹样。教师巡视、辅导学生操作：
1、启发、指导学生至少熟练掌握两种折法。
2、指导学生剪的时候要耐心、准确和细致。
（五）、评价拓展
1、作业展示、讲评。
2、对称游戏：（学生在多媒体上操作比赛）（1）智力拼图。
（2）真情派对。
（3）开心找字
八、板书设计
4、真情对印——对称纹样
制作步骤、方法：（1）折：有两面对称、三面对称、四面对称、五面对称
（2）设计纹样。
（3）剪。
（4）展开。
在这节课整个教学过程中我充当一个引导者，让学生尽量的手、眼、脑都活跃起来，充分调动他们的积极性，让他们成为学习的主任。鼓励学生积极思考，自主探究，调动了主体意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，达到了知识与能力的同步提。
以上便是我说课的全部内容，如有不足之处，请各位评委老师指正。谢谢！
