有关说课稿集锦6篇
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的说课稿6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
说课稿 篇1一、说教材。
“历尽艰辛读大地，锲而不舍著奇书。”《阅读大地的徐霞客》是北师大版小学语文五年级下册第十单元“我们去旅行”的一篇主题课文。这是篇写人的记叙文。文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、观察和研究记录下来，形成了不朽杰作《徐霞客游记》，歌颂了徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。文章语言简洁、质朴，全文紧扣一个“奇”字，写出了徐霞客这位“奇人”卓尔不群的一生。
二、说学情。
徐霞客所处年代距今天久远，课前应要求学生搜集、整理相关资料，简要了解时代背景，了解徐霞客生平，为课堂学习奠定基础。五年级学生已经初步具备了一定的自学能力，教学本课可以从引导学生质疑问难开始，通过反复阅读课文，在寻求答案的同时引导学生通过语言文字感悟徐霞客的品质。
三、说教学目标。
根据我对教材的理解，以及五年级学生的身心特点，结合语文课程标准，以中高年级阅读教学策略为指导，我确定了以下教学目标：
（一）基础性目标：
1、通过反复阅读，知道徐霞客“奇”在哪里，领悟课题中“阅读大地”的含义。
2、品词析句，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰难、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。
（二）发展性目标：
1、品词析句，培养学生的理解能力、概括能力和表达能力。
2、培养学生的探究意识。
3、激发学生探索自然奥秘的思想感情。
四、说教法和学法。
根据新课标要求的阅读教学要重在培养学生对语言文字的感悟能力这一理念，我将采用“在创设情境中感悟”“在诵读体验中感悟”“在激活想象中感悟”“在移情体验中感悟”“在拓展延伸中感悟”的教学策略，为学生感知课文、理解课文创造条件。
学生是学习和发展的主体。采用自主质疑法，合作解疑法，朗读感悟法，变被动学习为主动学习，体现“教师为主导、学生为主体，训练为主线”的教学原则。
五、说教学流程。
共分四个环节完成，分别是：（一）质疑课题，导入新课。（二）潜心会文，感受“奇人”。（三）总结归纳，升华情感。（四）布置作业、延伸阅读。
（一）质疑课题，导入新课。
在引入这个环节中我采用的是质疑引入，明确本节课目的是再次走近徐霞客，沿着他阅读大地的足迹，去探寻他的精神世界。然后复习课文中介绍徐霞客生平的第一自然段，引出问题：1、为什么说徐霞客是“奇人”？2、书“奇”在哪里？3、为什么说是“阅读”大地？看似三个问题，老师将其巧妙地用徐霞客人“奇”在哪里，统领其他两个问题，解决了人“奇”在哪里，自然也就解决了后两个问题。
（这个环节我考虑到五年级学生已经具备了一定的感悟理解能力，在学生预习的基础上了解学生的初步感知情况，让学生就课题质疑或初谈自己的理解，培养学生概括能力和质疑问难的能力。初涉课题学生也许会感到困惑，不必强求学生完全理解，待深入理解课文后，再回归课题领悟它的含义。）
（二）潜心会文，感受“奇人”。
这一环节分三步进行：1、让学生自主学习，认真研读课文，勾画出表现徐霞客“奇”的词句。2、小组交流，整理归纳意见。3、抽生全班汇报交流。假设学生从以下三个方面感受到徐霞客的“奇”。
1、感受徐霞客的“奇志”。 学生朗读，相机出示：
“当时的读书人，都忙着追求科举功名，抱着“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的观念，埋头于经书之中。徐霞客却卓尔不群，醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。他发现此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处，于是他立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察。”
（引导学生抓住“醉心”、“发现”等重点词语来理解，通过对比，感悟徐霞客“卓尔不群”以及他的雄心壮志。）理解之后让学生带着自己的感受再读这段话，感受主人公的精神。
2、感受徐霞客的“奇行”。 学生朗读，（课件出示）
此后三十多年，他与长风为伍，云雾为伴，行程九万里，历尽千辛万苦，获得大量第一手考察资料。徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻。即使荒野露宿，栖身洞穴，也要“燃松拾穗，走笔为记”。
这个小节分五步完成：
（1）引导学生抓住“行程九万里”感受路途遥远；抓住“三十多年”感受时间之长；抓住“与长风为伍，云雾为伴”，“日间攀险峰，涉危涧”，”晚上栖身洞穴记录见闻”等重点词句想象徐霞客阅读大地的情景。
（2）师点拨：徐霞客在阅读大地的长途跋涉中经历了哪些艰险而感人的故事？请学生结合课文以及搜集到的资料来选择自己最感兴趣的讲给同学们听。
（3）指名讲故事，再次感受徐霞客不避艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。
（4）创设情境，指导有感情朗读：（师导读）
课件出示：徐霞客旅行路线图，让学生体会到徐霞客锲而不舍的精神。
在这里结合课文内容让学生想象：（课件出示）在徐霞客的时代，没有_________________，没有_________________，没有_________________，许多地方甚至连道路都_________________，加上当时社会_________________，_________________，长途旅行时非常艰苦又非常危险的事。
学生感受到徐霞客不仅用双脚，更是用心血，甚至生命走出了一条卓尔不群的人生之路，让他们带着自己的感受读这段话。（出示课文的第一自然段）
（课件出示）徐霞客是明朝末年的一位奇人，他用双脚，一步一步地走遍了大半个中国，游览过许多名山大川，经历过许多奇人异事。他把游历的观察和研究记录下来，写成了《徐霞客游记》这本千古奇书。
（5）学到这里让学生自由表达，你心目中的徐霞客是个怎样的人？
（《语文课程标准》指出，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。在此环节，老师以学生质疑的问题为起点，通过引导学生自主阅读、小组交流、抓住重点词理解感悟、创设情境导读等多种教学形式，在充分的语文实践活动中，培养学生的思维能力、感受能力、理解能力、想 ……此处隐藏8701个字……苏而新，中而新”设计理念的正确性。(3分)
（2）请你自己命题，将第（1）问变式为一道演绎题，并自己完成。
（3）对此，有人认为，发展中华民族文化只需“寻根”、继承就行。请你运用“融入民族文化”有关知识加以评析。(5分)
三、学习收获平台（课堂总结）：学完《增强民族文化的认同感》之后,我想同学们必然有很多的肺腑之言……同学们，请听我说：
四、布置作业
五、板书设计
本节课我设计的是提纲式板书,这种板书纲目清楚，重点突出，便于学生对教材内容和认知结构的理解和记忆。
说课稿 篇6“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。因此，中公教师特意为大家准备了《学会与父母沟通》这一节课的说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。
一、说教材
首先对教材的理解是上好一堂课的前提条件，下面先说一下我对这节课的理解，《学会与父母沟通》是山东人民出版社八年级思想品德上册第一单元《让爱驻我家》第一课《相亲相爱的一家人》的第二节内容。主要在引导学生认识影响自己与父母沟通的原因的基础上，克服自己的逆反心理，学会与父母沟通等。
二、说学情
进入初中的学生，受青春期生理和心理因素的影响，大多表现出逆反心理，在和父母的交流沟通中普遍存在问题，常让父母和老师感到头疼，但处于这种状态中的他们也渴望被人理解，渴望与父母有心灵的沟通。
通过上节课的学习，学生已经对家的温暖，对父母的养育之恩有了一定认识，这也为顺利解决好本节课的教学目标奠定了情感基础。
三、说教学目标
根据新课改理念和教材分析以及学情分析，我设计了如下的教学目标：
【情感态度价值观目标】
理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。
【能力目标】
学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。
【知识目标】
正确认识自己的“逆反”心理，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
四、说教学重难点
在教学目标的实现过程中，教学重点是学会与父母沟通，掌握与父母沟通的方法和技巧。其中让学生认识造成与父母沟通障碍的原因是教学难点。
【重点】
学会与父母沟通，掌握与父母沟通的方法和技巧。
【难点】
认识造成与父母沟通障碍的原因。
五、说教学方法
根据本课的教学目标，重点难点以及学生情况，我设计了如下的教学方法。
教法：情境教学法、活动教学法，充分调动学生的学习积极性和主动性，拉近学生与课堂之间的距离，
学法：本课在学法指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究”的理念，让学生在自主合作探究中体会学习的乐趣。
六、说教学过程
钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一步，为了使学生学有所获，我将从以下三个方面来具体展开我的教学过程。
环节一：新课导入
上课伊始，我会运用多媒体播放歌曲《让爱住我家》，让学生观看中学生兰兰在小学毕业之前的四幅照片，通过这种方式设置情景一进行导入，激发同学们的情感共鸣，在情感体验中进入本课《学会与父母沟通》。
图片分别是：
第一幅：兰兰周岁时生日party上的喜庆场面;
第二幅：兰兰依偎在妈妈怀抱里撒娇;
第三幅：兰兰愉快地同父母一起郊游;
第四幅：兰兰认真倾听父母的教诲。
这样的导入方式不仅能迅速牢牢抓住学生的吸引力、生动有趣，而且能很好地与本课的内容衔接起来。
环节二：新课讲授
新授环节我会设置两次情景在线，通过师生共同探究的方式进行教学。
第一次：设置一个苦恼的中学生兰兰做客情感会客厅的情景，引导学生关注对情境中兰兰苦恼的情感问题，通过实话实说的环节引发学生反省和思考自己在生活中与父母交流和沟通存在的问题，师生共同探究，并通过专家在线的情景设置总结影响学生与父母沟通的因素，主要包括两方面：一是我们自身的年龄特点和心理特点。二是我们与父母之间的心理差异。
第二次：设置兰兰妈妈做客情感会客厅的情景，引导学生理解父母对自己用心良苦的爱，并组织学生讲述身边的亲情小故事，通过开展亲情故事会让学生在讲述和倾听的过程中，学会从小事中去体会父母对自己深切的关爱，明白要理解父母，尊敬父母，热爱父母，学会与父母进行有效的沟通，与此同时我会适时地进行总结学会与父母沟通：
首先要学会理解父母，正确认识父母对自己的关爱和教育，能够换位思考。
其次，要懂得尊重父母，不伤害父母的自尊心，尊重父母的个性，欣赏父母的优点。
最后，要掌握与父母沟通的一些技巧和方法。
这一环节采用情景设置和活动教学的方式，能充分调动学生的学习情趣，激发学生的学习热情，在轻松的情感体验和愉快的合作探究中掌握本课的学习重点和难点。
环节三：拓展提高
在总结到第三条做法时，会顺势引导学生围绕与父母沟通的技巧和方法展开小组合作探究，讨论结束请个小组代表发言分享讨论结果，他们会给出各种方法技巧，比如：经常与父母聊天，讲讲学校发生的事;给父母写亲情信;父母不高兴的时候，勤做家务或向父母了解发生了什么事;主动把自己的困苦、烦恼向家长倾诉，寻求解决方法……最后我进行总结归纳：主动交流、创造机会、认真倾听、主动道歉、善于体谅、控制情绪、分担责任、讨论问题。
这一环节主要通过小组合作探究的方式，发散学生思维，让学生真正的学以致用。
环节四：小结作业
小结作业部分，我会请同学们各抒己见，分享本节课的学习感受和收获，并组织一次“爱的表达”活动，让学生学会爱的第一步，尝试给父母洗一次脚，洗脚的时候给他们讲一讲这一节课的收获,为自己的爸爸妈妈准备一份爱的礼物!这样的作业能够让学生真正将本节课学到的知识运用到实践中，真正实现本节课的情感态度价值观目标。
七、板书设计
最后来说一下我的板书设计，我的板书设计条理清晰，注重直观、简洁、重难点突出，以下就是我的板书设计。
学会与父母沟通
一、影响与父母沟通的原因
1.青春期的逆反心理
2.子女与父母之间的矛盾、误解
3.子女与父母之间的代沟
二、搭建心灵沟通的桥梁
1.理解自己的父母
2.尊重自己的父母
3.掌握一定的技巧、方法
以上是《学会与父母沟通》说课稿，希望对各位考生有所帮助。
