【精选】说课稿4篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的说课稿4篇，欢迎大家分享。
说课稿 篇1
活动目标：
1、掌握季节的变化，通过观察，萌发对春天植物变化的兴趣。
2、学习用较连贯的语言大胆讲述自己画中的春天。
3、能体验绘画的快乐，产生热爱大自然的情感。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、培养幼儿的欣赏能力。
教学重点、难点：
理解春天的景象，并以画的形式表现出来。
活动准备：
1、提前去周边的景点，让孩子观察，自己眼中的春天是怎么样的，然后自己复述。
2、四开的图画纸、彩笔（若干），在春天盛开的花的图片和春天的景色。
活动过程：
1、出示在春天盛开的花的图片和春天的景色。
教师逐一介绍这些花，并告诉孩子这些花都是在什么时候开放的，春天是什么样子的？
2、让孩子回忆：
（1）你看到的桃树是什么样子的？小草有什么变化？树又有什么变化？等等的问题。（引导幼儿仔细观察，并能在集体面前大胆讲述自己的发现）
（2）树叶和小草是什么颜色的？花儿是什么颜色的？小区里有什么气味？有什么声音？小土堆里有些什么呢？
（3）猜一猜，你看到的景象会发生什么变化呢？（激发幼儿思维的火花，发挥想象，更重要的是引发幼儿再次观察的欲望，能通过观察来验证自己的猜想）
3、今天我们来说说春天，画画春天。
4、分组作画：小朋友们可以将你觉得特别美的春天的和你的好朋友分享，让她帮你画下来，然后再角色对换。
5、分享幼儿的作品。
教师：你眼中的春天是什么样的呢？和你看到的一样吗？（每个人看到的春天都是不一样的）
活动延伸：
以后每天依然带着孩子去户外活动观察，所不同的是：要开始带着任务去观察，让孩子观察得更仔细。再随着时间的变化，再让孩子把所看到的用画的形式记录下来。
教学反思
从整节课来看，孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有一定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的体现了孩子的自主学习能力。这次活动的随意性较强，培养孩子对大自然的热爱，对春天的热爱，鼓励孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。通过这次活动，我感到以分组教学的组织形式有利于老师的观察与指导，也有利于孩子的参与与实践，提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得了成功的体验。如果重新上这节课，在表现春天景象的细节上，可以利用音乐、图画、动画的形式来展示给孩子，让这样便于孩子在作画的时候有更好的创作。
小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。
说课稿 篇2
教材分析：
说课的内容是北师大出版的小学数学第八册第三单元第38－39页的“文具店”小数乘法意义。该内容的呈现与过去的教材呈现有区别，没有细分为“小数乘以整数，小数乘以小数”两个部分，而是删繁就简，重点体会“小数乘整数”的意义。这是在学生已经学习过“元、角、分与小数”、“小数的意义”、“小数的加减法”和掌握了“整数乘法的意义”基础上进行教学的，它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确立了该课的教学目标及教学重难点。
教学目标：
1、知识目标：使学生初步了解小数乘法的意义。
2、技能目标：通过具体情况和实践操作，使学生在充分感知的基础上，理解小数乘法的意义，能从多角度想出简单小数乘法的结果，培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和抽象概括能力，渗透类推、迁移、转化的数学思想。
3、情感目标：使学生感到数学在生活中无处不在。
教学重点：
新大纲倡导对概念性的内容不下准确的定义，而是通过系列探究活动，让学生感知、理解其内涵所在，能用自己的话表述即可。因此，让学生感知、理解小数乘法的意义和利用已学的知识基础计算其结果就成为本节课的教学重点。
教法学法：
如何突破重难点，完成上述三维目标呢？根据教材的特点，本节课采用多媒体为主要教学手段，以讨论交流、合作探究为主要方式进行教学。在教学中创设情境，为学生提供较丰富、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性，引导学生在复习整数乘法意义的基础上，自主研究发现小数乘法意义，用已有知识来求解简单小数乘整数的结果，并应用解决实际问题。整个教学按以下四个环节组织进行：①创设情境，激趣导入，②合作探究，明理获知，③深化运用，巩固新知，④回顾小结，质疑问难。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
在这个环节中，我分两步组织教学。一是以开火车的游戏口算导入，口算是常规练习，画图是复习小数加法的意义，这些都为为学生理解小数乘法的意义做了较好的铺垫。二是复习整数乘法的意义，从学生提的数学问题中，选择“买4支钢笔需要多少元？”让学生自主解答，说说为什么要这样列式，算式2×4表示什么意义？从而为后面小数乘法意义的学习作好铺垫。
二、合作探究，明理获知
首先是在合作交流中，初步感知体会小数乘法的意义。在学生回顾整数乘法意义之后，提问“买四块橡皮需要多少元？”，学生自主思考如何解决，学生这时应该不难就能列出算式0.2×4，随即追问“为什么要这样列式？你是怎么想的？”，在学生充分回答的基础上初步感知0.2×4表示的意义。紧接着设问“0.2×4的结果是多少？”，放手让学生分组讨论探究，指导学生从多角度去思考计算0.2×4的方法。这样，既尊重了学生学习的主体地位，又增强了学生合作探究学习能力的培养，不仅学会了运用已学的小数意义、小数加法和将小数转化整数的知识来解决实际问题，随机渗透了类推、迁移、转化的数学思想，也让学生在探究过程中进一步加深了小数乘法意义的理解。
再就是引导学生观察比较，能用自己的话阐明小数乘法的意义，理解小数乘法的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同的加数的和是多少？同时在这个过程中揭示课题并板书。
三、深化运用，巩固新知
在这个环节，我设计四组闯关题。第一关是试一试：①买3支铅笔需要多少元？②买两把直尺需要多少元？这关是模仿性练习，让学生运用已学的数学知识解决实际问题。第二关是涂一涂，即根据算式涂涂得出结果。第三关是填一填，即根据加法算式写乘法算式和根据乘法算式写加法算式，这两关是提高性练习。是为了进一步加深学生对小数乘法意义的理解。第四关是想一想：0.3×4＝1.2，4×0.3＝？这关是深化性练习，一是让学生明白整数乘法的交换律在小数乘法中同样适用，二是让学生体会一个整数乘小数的意义也是求几个几是多少。
通过最后的解决问题，不仅调动学生参与学习的热情，更重要的是让学生在由浅入深、循序渐进的层次练习中理解小数乘法的意义，体会用小数乘法解决实际问题的喜悦。
四、回顾小结，质疑问难
帮助学生整理，解决疑惑问题。
总之，本节课这样设计是基于让学生能够实实在在从课堂学习中感受到、体验到、领悟到、思考到新知的获取，建立数学模型。能否达到效果，关键在于教师在课堂中对“生成”和“开发”的关注如何，把握如何，调控如何。
说课稿 篇3
一、说教材
本节课是人教版数学教材三年级下册第二单元《除数是
一位数的除法》第二小节《笔算除法》的第九课时。
1、教材的特地位和作用：本节课是有关0的除法，它是在口算除法、基本的笔算除法及除法验算的基础上进行教学的，又为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠了扎实的基础。通过学习，让学生在活动中理
解商中间或末尾有0除法的算理，探索合理的竖式。
教材安排了3个例题，例5是0的除法，主要让学生明白0除以任何不是0的数都得0，例6是商中间或末尾有0的除法。本节我安排了例5、例6。
2、教材的重点和难点：重点是知道“0除以任何不是0的数都是 0”，掌握商中间或末尾有0的除法的计算方法。难点是理解商0的算理和竖式简便写法的书写格式。
3、教学目标：（1）让学生通过探索知道“0除以任何不是0的数都得0”。（2）探索并掌握被除数中间、末尾有0，商中间或末尾也商0的计算方法。（3）培养学生认真、仔细检查的良好学习习惯。
二、说教法与学法
1、教法：用课件出示以“兔子和猴子找食图”为境导入新课，激发学生的学习兴趣。让学生提出问题，然后自主探究。从而引导学生通过动手、讨论理解算理，探索用竖式计算的合理程序。
2、学法：本节课采用“自主、探究、交流”的'学习方法。通过操作、观察、思考、讨论等途径，让学生动手、动口、动脑，以提高学习的主动性和有效性。
三、学情分析
本班学生笔算除法的基础较扎实，只有一小部分学生笔算算理理解不够；另外，三年级学生年龄偏小，注意力易分散，于是我针对此特点，创造了生活中有关的生活情境，让学生快乐学习。
四、教学过程
本节课的教学，主要经历了以下几个过程：复习铺垫，建立联系--→创设情境，导入新课--→自主探究，领悟算法--→巩固新知，应用新知--→回顾反思，升华提高。
详见教案
五、说板书
本节课针对重点和难点，设计板书如下：
商中间、末尾有0的除法
0÷3=0（个）
309÷3=103（千瓦时） 420÷3=140（千瓦时）
说课稿 篇4
各位评委老师老师们，你们好！
今天我课程设计的内容是 《电工电子技术》单元三 任务五 《连接三相异
步电动机正、反转控制电路》
一、教材的地位和作用
《连接三相异步电动机正、反转控制电路》是机械工业出版社《电工电子技
术》单元三 任务五。本教材的核心是电机及控制电路，其重点是控制线路原理及安装，而电动机正反转控制线路原理及安装在工业生产中有着广泛的应用。因此学好这一课对后续课程的学习有着重要的作用。
二、教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着中职学生的认知结构及其心理特征，
我制定了以下的教学目标：
1、知识目标：理解接触器联锁正反转控制线路的原理。
掌握接触器联锁正反转控制线路的安装。
2、能力目标： 1）、熟练安装线路并检查故障，培养学生
运用所学知识解决问题的能力。
2）、培养学生在现代信息化条件下借助于网络等手段搜
集与分析问题的能力。
3、德育目标： 培养学生勤于动脑、大胆实践、勇于探索以及严谨的工作习惯。
三、教学的重、难点
基于中职机电课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
重点：1、理解线路原理，并能根据线路图画出接线图。
2、熟练正确地进行线路安装。
3、排查一般故障。
难点：1、正转接触器与反转接触器怎样实现换相问题。
2、接触器如何实现联锁。
3、排查故障。
四、 教学保障
实训设备是教学的保障，是讲授课程能否顺利实施的基础，为了上好这一课，应当基于如下的教学设备。
1、安装有电气仿真软件并连接互联网的多媒体机房。
2、拥有连接互联网安装有电气仿真软件的计算机，实操试验台，多媒体演示系统的电工实训室 。
五、学生分析
学生是讲课的对象，因此把握学生，因材施教是上好一节课的基础。我们面对的是中职学生，中职学生：
1）学生的学习基础不扎实，实践经验欠缺
2）没有独立的自主学习习惯和学习方法
3）多数学生情商良好，喜欢动手
4）多数学生接受现代事物的能力较强，喜欢上网
5）多数学生希望掌握较高的职业技能，谋求较好的职业岗位
针对这样的学生，我认为应当让他们在学习中
1）树立正确的信息观，充分利用丰富的网上教学资源
2）理论联系实际，有意识地培养自己的动手操作能力
3）合作探究，勤于动手动脑
4）主动参与任务驱动的教学过程，培养自己的职业素质
六、教法
考虑到学生的现状，我主要采取以任务驱动，理实一体教学，采用“想-看-学-练”方式，将知识点融于操作过程中，实现“做中学”，“学中做”，在认识和操作过程中掌握理论知识，在任务中明确学习目标及学习要点当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、 云计算与云服务
借助现代化的信息技术技术，依托互联网，依靠多种媒体终端，打破课堂的时间与空间的界限，将处于不同地点的人连为有机整体，就像分散的水珠组成的云彩充分发挥学生的自主能力，以学生为主体，自主学习，教师随时观察，随时指导，随时与学生交流，并以网络平台实现信息共享，实现教学的信息化。 具体做法是:将任务分解成模块分配给按照学习快慢组合起来的学生小组，学生借助于丰富的网络资源进行资料的查找与学习，教师借助网络进行指导，学生将查找的资料等通过网络汇总至教师处，教师进行资料的筛选，找出学生学习的难点与困惑，进入教师进行多媒体教学，并让学生现场操作，突破难点。最后学生与教师进行经验的总结与分析，并将资料与经验建立起资源库在网上分享，以提供给下届学生学习参考。
2、演示法
利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
3、分组讨论法
针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
4、引导探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
七、学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法。
1、自主探索法
在教师的指引下,由学生自主动手完成任务。学生在完成过程中实现了知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。
2、 引导探究法
通过教师引导学生 “发现问题——提出问题——解决问题——创新提高”，学会解决控制线路实际问题的方法。
3、 技能训练
在教师的指导下通过实践操作领会新知识，巩固知识、运用知识、形成技能技巧。
下面我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
八、教学过程
首先在上课前教师借助信息化网络平台（Qqun，微博，邮件等）发布任务与资料。
1、查找所需元器件的图片，型号，厂商，价钱等的信息，图片，视频等信息。
2、查找电动机正反转实际应用的图片，资料，视频。
3、发布课程的学习方法。
4、发布电气仿真软件的电路图。
5、发布往届学生的学习经验总结
学生进行分组（快慢结合，以快带慢）后各组借助网络平台，利用网上资料、教师发布的资料、电工电子课程网站，探求结果，总结资料。利用仿真软件预先进行电路仿真模拟，找到疑难问题并汇总。 教师在期间进行在线指导与答疑。 各组将查找到的资源，学习中的疑难汇总后发送至教师处。教师筛选学生汇总资料。 汇总学生疑难，找出共性与解答。 -发现课前与学生交流中学生学习的问题，找到应对解答方法与教学重点。
然后在课堂上通过多媒体展示学生查找的资料与仿真电路运行结果，摆出学生课前提出的疑问，进行小结，互动评论，展开课程。（10分钟）
紧接着进行新课讲授（20分钟） ，讲授中利用多媒体动画显示正反转线路，并演示其工作过程，并与实物进行对比。利用V-ELEQ电气仿真软件讲解电路连接原理，教师引导学生归纳工作原理。 把学生提出的问题一一解答，并分析。
下面进行实操训练（55分钟） ，学生在已有的仿真操作经验基础 上，进行实际接线实验，虚拟与现实相结合，教师进行巡回指导。接好后进行试车，并设置简单故障进行排除
最后
在全部课堂内容进行完后对这次课
1、自评与互评（2分钟）
学生安装完毕，自检后互相检查故 障，如有问题讨论咨询解决。
