《王二小》说课稿9篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编整理的《王二小》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《王二小》说课稿1教材分析：
这篇课文描写了抗日战争时期，儿童团员王二小为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的事。课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢和不怕牺牲的精神。配有三幅插图，图文紧密结合。
本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，崇敬抗日英雄王二小。
教学建议：
一、课前准备
彩色挂图或投影片，生字词卡片。
组织学生观看有关抗日战争的影视片，如《鸡毛信》《平原游击队》《敌后武工队》等。
二、识字、写字教学
1．识字教学
注意读准下面几个字的音：“王”的韵母是后鼻音；“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音；“军”“前”“面”三个字的韵母都是前鼻音；响是三拼音，韵母是后鼻音。
重点指导学生分析以下几个字的字形。
员：下半部分是“贝”不是“见”。
常：笔画较多，下面是“”，不是“”
军：上下结构，上面是“冖”，不是“宀”；下面的笔顺是。
2．写字教学
王：三横要平行，长短不同，第三横最长，第二横最短。笔顺是
“常、前”的笔画多，要写得紧凑些。“前”左下的“月”第一笔是坚，不能写成撇。
响：左小右大。左边的“口”处于中间偏上部位。右边较宽，框内的“口”比左边的口字旁小。
三、词句教学
第一段中“常常”让学生知道王二小多次帮助八路军放哨。“一边……一边……”是指王二小同时做两件事：放牛、放哨。这么做，既不耽误放牛，又可以借放牛做掩护，帮助八路军放哨。
第三段中的“装着顺从的样子走在前面”，要让学生懂得，王二小不是真的顺从，而是假装的，目的是为了迷惑敌人，使敌人深信不疑。说明王二小机智勇敢。
第四段中“四面八方”，让学生知道指周围各个方面，说明敌人陷入了八路军的火力包围之中。
四、朗读指导
教学本课要重视朗读指导。读全文，要注意返号、句号的停顿。读第一段时要强调“儿童团员”“常常”“帮助”“放哨”，读出赞扬的语气。读第二段时要体会敌人威逼王二小带路时凶狠的样子。读第三段时要提示学生体会王二小“装着顺从”“把敌人带进了八路军的埋伏圈”的情景。读第四段要先急、快，后低沉，读出既沉痛又惋惜的心情。读第五段时，句子要连接紧些，读出胜利后的喜悦心情。
五、课时安排
教学本课可用2～3课时。
词语解释：
放哨：站岗或巡逻。[例句]解放军叔叔为祖国站岗放哨。
扫荡：课文指敌人到村了里来烧、杀、抢。[例句]敌人的扫荡被解放军粉碎了。
四面八方：指周围各个方面。[例句]人们从四面八方来到广场看节目。
重点句理解：
“王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了入路军的埋伏圈”
这句话是讲王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。
课文理解：
段落段意
全文有五个自然段。
第一段（1自然段）：讲王二小常常一边放牛，一边放哨。
第二段（2～4自然段）：讲王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈，他被敌人杀害了。
第三段（5自然段）：讲八路军消灭了全部敌人。
中心思想
这篇课文讲王二小为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的事，赞颂了王二小年小志高，不怕牺牲的精神。
《王二小》说课稿2一、说教材
本课是人教版一年级下册第六单元第二篇课文。是小学课本中第一篇讲述英雄事迹的文章，全人以王二小为中心讲述了他怎么将敌人成功引入敌人的埋伏圈，并将敌人消灭的故事。课文结构严谨，图文并茂。
二、说教学目标
1、知识与能力：
学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：
在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
3、情感态度价值观：学习王二小机智勇敢好品质。
三、教学重难点：
课文的学习，了解王二小是如何机智勇敢地与敌人做斗争的，并学习他的这种好品质。
四、说学情
教学目标的确定要依据学生的学情，
1、一年级学生喜欢形象鲜明的图片画面，以直观形象的记忆为主。
2、学生集中注意力时间不长。
五、说教法
依据以上学情，在教学中，我结合教材及教学对象的特点，先让学生观察画面，找有关句段，进行图文对照来学习。结合教材，我采用了直观教学法，以读代讲法，读中感悟法，主导学生。
六、说学法
课标中指出：“阅读教学时，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累。”对于课文中的词语“扫荡、顺从”等词联系生活实际的方法了解意思。
七、说教学过程
（一）导入
本课是第二课时，我采用了开门见山，直接导入，这样简单明了，直接把孩子们再次带如故事当中。复习生字词，是对第一课时所学内容的一个回顾，同时也是检查学生的掌握情况。
（二）图文结合，品读感悟
1、体会第一幅图
先指导学生仔细看图，说说图上画的是什么，然后找出与第一幅图相对应的课文段落，读一读，找出不理解的词语，体会常常，一边---一边最后指导朗读。
2、体会第二幅图
用同样的方法学习第二段，重点理解扫荡想象敌人让王二小带路的时候会怎样说，学生表演，然后看图总结这段内容。
3、用看，找，读，品学习第三幅图
重点指导学习句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。理解顺从，装什么顺从是什么意思。埋伏圈的意思
从这句话体会到了什么（王二小的机智，勇敢）
朗读比读把字句和被字句王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。男女生对读，体会意思是否一样。
观看第三幅图，看看王二小把敌人带进埋伏圈的时候，发生了情况？
4学习第四段。
读第四段，敌人怎么知道上了当？让学生看图，看见王二小在大喊，就启发想象王二小在想什么，使学生更好的理解课文。 5学习最后一段
（三）配乐朗读，表达崇敬之情。
以《歌唱二小放牛郎》为音乐伴音，渲染悲 ……此处隐藏5358个字……生。学生自己通过观察法、发现法、探索法等方式来学习，不但识了字，读懂了文，训练了语言表达能力，渗透了德育而且培养了观察、思考、想象等学习能力。
三、 综合新课程教学要求和教材、学生等特点，我设计了如下教学过程：
（一） 激趣导入：多媒体出示动画，导学生入情境，学生视觉、听觉、思维、想象都被调动起来，唤起了学生注意力的指向性，激发了探索欲。
（二） 初读课文，谈谈读懂了什么。
（三） 解疑、读文、感悟：首先，由图入文，披文入情;
其次，带情朗读，读中感悟；
最后，升华情感，歌颂英雄。
（四）指导写字：
重点指导“从、这”两个字。
（五）拓展活动：
欣赏王二小的英雄事迹。
总之，全文以“王二小”为一条主线，利用多媒体引学激趣并直观突破难点，使学生身临其境，加深对课文的理解。
《王二小》说课稿8一、说教材
《王二小》是人教义务教育课程标准实验教科书，一年级下册第六单元23课，是小学课本中一篇讲述小英雄事迹的文章。课文通过小主人公“王二小”怎样把敌人成功的引入八路军的埋伏圈，并将敌人全部消灭的精彩动人故事。课文结构严谨，用词精确，图文并茂，课文内容逼真，具有吸引力，感染力。
二、说教学目标及教学重、难点：
1、教学目标
（1）认识“王、助、哨、敌、荡”等14个二类生字。会写“王、从、边、这、进、道”六个生字。
（2）正确流利，有感情的朗读课文。
（3）在朗读中领悟小英雄的行为，体现对小英雄的崇敬之情。
（4）学习王二小机智勇敢，聪明，热爱祖国的好品质，体会今天的幸福生活来之不易，要珍惜，并激发孩子们好好学习。
2、教学重点、难点
（1）重点：正确流利，有感情的朗读课文。
（2)难点：在朗读中体会学习王二小机智、勇敢、聪明、热爱祖国，要珍惜今天来之不易的幸福生活。
三、说教法、学法
本课共分5个自然段来讲术故事情节，我用两可时来完成。根据《语文新课程标准》对低年级识字阅读教学的要求，在第一课时教学时，根据孩子们活泼、富于想象的心理特征，结合教材特点，我采用多种方法教学。如：直观教学法，形象动作演示法，体验法，以读中感悟法，用词语，造句简单运用加深理解，以读代讲法，“读”是理解课文体会作者思想感情及主人公品质的最有效手段，常言道“读书百遍，其义自见”。学生通过观察、发现、探索、简单运用等方式来学习，不但识了字，读懂了课文，训练了语言的表达运用能力，渗透了德育智育，而且培养了观察、思考、想象、运用、质疑等学习能力。第二课时是学中之难点，在上节课学习的基础上对一些字词又多了了解，我采用图文结合，逐句，逐段的方式来进一步分析，加深对课文理解和想象。如：第三自然段，采用边表演边朗读，理解王二小机智勇敢、聪明。
四、说教学过程
根据以上教学特点我做以下准备：
（1)谈话歌曲导入，自读交流。
（2）初读课文，师泛读进情景，整体感知课文。
（3）细读课文，找出具有说服力的词语（由于孩子们理解力差，老师给予引导），句子，学习质疑。
（4）由图入课文，认读生字，并简单浅显运用。
（5）练习读101页，我会读.
（6）课堂小结，布置作业
（7）我们一起去唱，歌曲《歌唱二小放牛郎》结束课文。
五、课件准备
生字卡片，幻灯片放映，网络歌曲《歌唱二小放牛郎》
《王二小》说课稿9一、说教材：
《王二小》是小学语文教科书一年级下册第六单元第二篇课文，本组课文是围绕“幸福生活”为专题编排的。《王二小》这篇课文以“王二小”为中心讲述了他怎样将敌人成功的引入八路军的埋伏圈，并将敌人消灭的故事。王二小，一个只有小名的孩子，牺牲时才十三岁。他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。
二、说教学目标：
１、通过多种方式认识“王、助”等生字。能在田字格中正确书写“王、从”等6个字。
２、学习正确、流利地朗读课文。在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。体会今天幸福生活来之不易
３、学习把把字句改成被字句的方法。
教学目标的制定就确定了教学内容，我的依据是：课标中指出1、识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，提高识字教学效率。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
本课的教学重点是识字写字和学习朗读课文。教学难点是把把字句改成被字句的方法。本课我分两课时完成，第一课时是识字和书写“王、从”两个字，学习课文第一二自然段。第二课时是学习第三至第五自然段，书写其余生字。今天我所说的是本课的第一课时。
三、说学情
教学目标的确定要依据学生的学情，
1、一年级学生活泼好动，喜欢玩游戏，在游戏中学习，他们的学习兴趣很高。
2、一年级学生喜欢形象鲜明的图片画面，以直观形象的记忆为主。
3、学生集中注意力时间不长。
四、说教法
依据以上学情，在教学中，我主要采用：
1、激趣导入法，激发学生的学习兴趣，爱护学生的好奇心和求知欲，激发学生的主动意识。
2、图文结合法，借助读物中的图画阅读，培养学生的阅读兴趣。
五、说学法
学生是语文学习的主人。我将引导学生采用
1、自主探究的学习方式学习生字新词，依据是语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2、课标中指出：“阅读教学时，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累。”对于课文中的词语“扫荡、顺从”等词联系生活实际的方法了解意思。
六、说教学流程
本课教学主要分以下五个环节完成：
（一）激趣导入、揭示课题。
（二）初读课文，整体感知。
（三）联系生活，趣味识字。
（四）指导写字。
（五）创设情境、研读感悟。
第一个环节，激趣导入，揭示课题。语文教学应激发学生的学习兴趣，一上课，我先播放音乐《歌唱二小放牛郎》，激发学生的兴趣，把学生带入课文情境当中，然后我问：“你们知道这首歌是歌唱谁的吗？”由此导入课题，
第二个环节，初读课文，整体感知。分两步进行：
第一步：自由读书，要求读书姿势端正，划出课文中的生字，读准字音，不认识的可以问同学，问老师。标出自然段。
第二步：同桌互相欣赏读。通过学生自由读，同桌欣赏读等读的方式与生字常见面，培养自主识字的意识。让学生注意读书的姿势，划出生字，标出自然段是为了养成良好的读书习惯。
