【实用】说课稿模板4篇
作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的说课稿5篇，希望能够帮助到大家。
说课稿 篇1一、学情分析：
高中阶段的学生对未知世界，对新事物有特别强烈的好奇心，我利用学生的这一心理，给学生创造动脑动手的机会，培养学生自主学习、合作学习，为其终生学习打下基础，充分体现了我校“创新——为了每个学生一生的成功”的办学理念。
二、分析教材：
（一） 教材的地位与作用
本节课是人教版高级中学课本思想政治高一下册第六课第一节第三框题银行的业务和作用学生经过第一框题与第二框题的学习已对银行的产生与银行的分类与职能有了初步掌握本框题进一步阐述银行的业务作用，使学生形成完整的知识体系。同时对于学习存款储蓄及债券与商业保险做好了铺垫，是承上启下的关键环节。
（二）教学目标
本课教学通过让学生自己到银行或上网等到形式调查银行的具体业务，从而分析银行在国民经济中所起的作用，目的在于使学生在整个过程中自主学习，学会搜集资料 整理资料 整合资料 撰写报告、论证观点，并在这个过程中接受了书本知识，扩展了书本知识。
知识与技能培养目标：识记我国主要信用工具即：支票、汇票及信用卡的主要用途；理解银行在国家领导和组织现代化建设中的作用。
能力与方法培养目标：
（1）社会实践能力（到一些商业银行实地调查）
（2）搜集、处理信息的能力（对实地调查、网上搜索的信息进行整合）
（3）综合概括、运用基本知识分析问题的能力（对实地调查和掌握的我国商业银行的业务，分析银行在社会主义现代化建设中的作用）
（4）理论联系实际的能力（把所学信用卡的知识运用到实际生活中去正确认识银行利率的调整）。
情感态度与价值观培养目标：使学生在对银行的调查实践中感受到我国经济的迅速发展，尤其是随着电子计算机技术的发展，如何应对急剧发展变化的环境是摆在中学生面前的一个严峻课题。现在学习经济学的知识是为了将来更好地投身到我国这经济建设中去，培养学生的金融意识，正确认识存、贷款利率的调整，理解，支持国家积极财政政策和稳健的货币政策，提高学生参与现代经济生活能力。
（二） 教学重点和难点：
银行是社会主义市场经济中资金活动的中枢，涉及到生产、流通、分配、消费各个环节，特别是银行对国民经济发展的巨大作用，学习这些知识有助于提高他们参与经济生活的能力，帮助他们依法规范自已在经济活动中的行为，所我国银行对国民经济发展的巨大作用既是教学重点又是教学难点。同于学生平时对支票，汇票接触少所在实际的教学过程中，又把这方面知识列为难点。
（三） 教学方法
（1）调查法：学生亲自到银行调查或上网调查
（2）对比法：对比不同商业银行的具体业务，抽象出基本业务
（3）讨论分析法：通过课堂上讨论，分析总结银行在国民经济建设中的作用。
（四） 教学手段
依据现代教育技术与学科教学整合理论，运用现代信息技术（多媒体）来增加课堂信息量，提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣。
三、 教学过程设计
认知结构学习理论认为，在教学过程中，学生是一个积极的探究者。教师的作用是要为学生提供一种学生能够独立探究的情境，而不是提供现成的知识。我在教学中设计了以学生探究为主的教学活动。
（一） 课前师生准备工作
1、 提出目标：通过对我市各商业银行的基本业务的调查，分析银行的作用
A、你所调查的商业银行的具体业务
B、转帐结算经常使用的信用工具
C、信用卡的种类、用途及使用方法
D、针对本组调查的具体业务，分析银行在国民经济建设中所起的作用。
2、搜集信息的途径：亲自到银行去调查、通过报刊、杂志、电视；通过互联网；通过周围人了解
3、 分组并布置任务
将班级分成四个小组，分别对我市的商业银行进行调查，组员自愿组合，自荐组长，教师与组长及时沟通，从而随时了解调查进展。对搜集来的大量信息进行整合，撰写调查报告。
4、提出报告要求： 以小组为单位对自己收集的材料进行分析、归纳、整理，要求提交的调查报告要运用电子计算机手段，可以用Word、Excel、 PowerPoint形式，用软盘交一份调查报告。
（二）课堂教学阶段
1、通过学生展示自已的调查报告汇报，从银行的具体业务导出银行的基本业务。
教师引导同学们从个性抽象出这些商业银行业务的共性。
2、对银行的基本业务进行具体分析。
A、存款的来源、贷款的方向、居民可以申请哪些方面的贷款？
因为学生们都亲自到银行去调查或上网调查过，所以下面不难导出存款的来源和贷款的方向，学生们可以从家庭的实际情况分析我们可以在哪些方面贷款。
B、转帐结算经常使用的信用工具：转帐支票、汇票、信用卡。
同学们通过自已的调查可以得出结论，教师出示了来自同学们调查报告中的支票和汇票的票样。
说课稿 篇2一、说教材
《菜园里》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册识字（二）中的一篇看图归类识字课文。本课内容与学生生活联系紧密，以一幅表现菜园景色的插图，九个蔬菜名称的词语和一首生动活泼的描述蔬菜特点的儿歌组成。
通过看图帮助学生认识一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点，本课要求认识的14个生字分别在课题、蔬菜名称词语中以及儿歌中呈现，把识字与看图学词学句有机结合起来，既体现了字不离词，词不离句的这一特点，又分散了本课繁重的识字量，为学生创设不同的识字环境，避免识字枯燥。
二、说学情
这是一篇贴近生活的识字性课文，要求在图片和拼音的帮助下集中识字。一年级的学生之前也已接触过类似的识字课文，而且入学也已有大半个学期，因此对于识字，记字方法已有所掌握，况且很多学生在入学之前就有一定的识字基础。更重要的是这篇课文中所设置的识字环境和生活密切相关，所以我觉得学生在学习这篇课文时，困难不是非常的大。
我们一一班的小朋友虽说是农村的孩子，但除了个别的外地孩子以外，很多学生的识字基础还是不错的，所以应该也不会有什么大困难，可能就是个别的音需要特别强调下，如翘舌音、后鼻音等。
三、说学习目标和重难点
一年级教学以识字为主，我结合教材和新课标，把这节课的学习目标定为：
1、认识“菜、园、豆、角、萝、卜、心”七个生字，认识新笔画卧钩，会写生字“卜 ……此处隐藏3106个字……（四）教学重难点
教学重点：怎么写——知识目标
应用文种类繁多，在具体教学中，不同的专业各有侧重，要求不一。但总的要求是：对 与专业相关及使用频率较高的应用文体则要进行深入详细的阐述，使学生要掌握其文体的性质、特点及写作要求，强化写作能力。这对应的是我们教学目标当中的知识目标。针对教学找年我们提出的解决措施是：化繁为简、加强练习、反馈评讲、解决问题。
所谓化繁为简就是在授课时淡化理论教学，将枯燥的知识点化为简单的例文呈现给学 生。讲授大多数文体时，首先通过一些典型事例使学生了解每一文体的用途；再通过对事例的分析，引导学生归纳出每种文体的具体写法和特点，使他们明了该如何去写，并掌握最简单、最实用的写作方法，同时空出更多的时间用来让学生练习和实践；最后，在实践 的基础上，对学生的作业进行讲评，指出作文中的不足，归纳出写作时应该注意的问题。
教学难点：写什么、怎么写——能力目标
解决措施：围绕专业精选案例、结合生活情景导入、举一反三、触类旁通
作为一门写作课，仅仅教会学生掌握一种文体的写作格式与要求是不够的，更重要的是教会学生在实际生活、工作中的应用能力。去年教研室进行了考试改革，试卷内容以实践能力测试为主，让学生根据设置的情境判断应写什么文体，并写出此种文体。从考试的效果来看，学生在面对实际问题时不能正确做出判断。以此我们认为应用文写作的教学难点还是在如何提高学生面对实际问题时分析问题、解决问题的的能力。加强案例教学、结合生活情景导入能有效解决这一难点。
运用案例进行组织教学,既重视引导学生得出正确的结论,更重视得出结论的思考过程和成文的过程。学生的自学能力、知识应用能力正是在这两个过程中得到明显提高。随着教学内容涉及面的扩展,各种各样的案例就把前后知识点系统地串联起来了,使学生在兴趣中潜移默化地加以掌握、理解和应用,从而有效提高了他们独立思考问题、分析问题、判断问题、解决问题的能力。
（五）教学方法与教学手段
1、理论讲授与例文分析相结合
2、教师讲授与学生练习相结合，精讲多练，充分发挥学生的主观能动性。
3、注意运用比较法教学。
4、加强运用现代化教学手段，改变传统的单一教学模式，提高教学效果。
四、课程建设与教学改革
（一）课程建设理念
作为一门基础课，如何更好的为专业课教学服务，提升学生的职业核心竞争力，是本课程教学改革的方向。按照“以就业为导向，以服务为宗旨”的职业教育目标和工读结合人才培养模式的要求，我们确立了 “以职业活动为导向，以职业素质和能力为本位，服务专业的教学改革指导思想。
（二）改革目标
按照课程建设的基本原则，我们需要根据学生职业人生设计教学项目，以职业工作流程为线索，以职场情境创设为导入，以项目和任务为载体，在教学改革上确立以下目标：
1、建立“项目化”的课程结构。重点是突破学科教育重知识系统、重文体知识、重章节结构的课程体系，打破应用写作课程以文体分类的惯例，以职业工作流程为线索，以项目（任务）为载体，对课程内容进行整体设计。
2、确定“能力培养为主”的教学方案。为使学生适应本专业就业环境，注重强化训练学生动手、动口和动脑能力。如采用情景模拟写作、现场写作、项目写作、案例写作、病文修改写作、一个题材多种写法的写作、整理课堂讨论结果的写作和课外社会实践的写作等。
3、建立综合实训平台，积极与学校社团、团委联系，通过学生的一些社团组织，如校报记者团、营销协会、设计工作室、网络博客等平台，在社会实践中，将学生的专业能力培养和应用写作能力培养有机结合起来。
4、改革考核方案，改进考试内容
我们目前的考核方案是按照学校规定的期末成绩占80%，平时成绩占20%来计算。但写作课的课程特点要求学生平时要进行大量的写作实践才能有效提高写作水平，所以建议学校增加本门课的平时成绩在考试中所占的比例。
为了检查学生的知识应用能力，我们在考试内容上作了大胆尝试。改变了以往传统考卷中填空、选择、判断、写作等各项考题互不相连的单一模式，而是在设计题目时以职业工作流程为线索设置情境，将基础知识与写作有机结合起来，综合考察了学生分析问题、解决问题的能力。
五、教学效果
课程的教学效果现在无法用什么获奖证书来证明，但学生完成的一份份格式规范的毕业论文、招聘会上拿着的一份份制作精美、内容充实的简历、求职信，都让学生还未走出校门已经体会到本课程的重要性所在，它的教学效果将会随着学生走向社会、迈入职场展现得更为显著。
说课稿 篇4一、说教材
（一）教材内容分析
本节教材内容从宏观上介绍细菌和真菌的知识，让学生知道如何在培养基上区分细菌和真菌的菌落，认同细菌和真菌分布广，让学生在探究实验过程中学习接种和对培养细菌和真菌的操作，体验与人的合作与交流，为学生学习生物技术打下了基础。教育学生关注自己的生活环境，了解身边的生活环境，并养成良好的卫生习惯。
（二）教学目标
1.说出细菌和真菌的分布特点。
2.尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
3.小组成员间相互交流、合作，共同完成探究活动，学会与人的合作与交流。
4.知道细菌和真菌生活所需要的一般条件和不同细菌生活所需要的特殊条件。
5.认同严谨求实、持之以恒的科学态度。
（三）教学重点
细菌和真菌的分布特点；探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”。
（四）教学难点
探究活动中各小组成员要做好分工，在规定的时间做好观察记录。
二、说教法
以观察、自学讨论法为主，辅以讲授、演示、阅读等法。教师要重视培养学生与人合作与交流的能力，培养学生的严谨求实、持之以恒的科学态度。
三、说学法
通过观察，使学生主动地获取有关细菌和真菌菌落分布特点的知识，使学生对细菌和真菌由感性认识上升到理性认识。
学生围绕自己身边的生活环境进行探究，充分利用教材中的提示帮助本组设计完善的方案，最后组织各小组汇报交流方案。
四、说教学过程
（一）、教学准备：
提前一个课时布置探究实验，让学生设计《检测不同环境中的细菌和真菌》的方案，鼓励学生提出多种不同的方案，并进行小组分工。设计实验计划，并按计划实施实验。对本小组的实验结果进行初步的小结，得出初步结论。
（二）、教学方法：探究实验法、讨论法、观察法等相结合。
（三）、教学步骤：
导言观察讲述讨论提出问题解决问题综合总结练习
（四）、板书设计：
第四章 分布广泛的细菌和真菌
第一节 细菌和真菌的分布
细菌
一、 观察菌落
真菌
二、细菌和真菌的分布——广泛
