说课稿集合九篇
在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的说课稿，是说课取得成功的前提。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编整理的说课稿10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
说课稿 篇1一、说教材
1、教材地位和作用
本课是教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书《多媒体技术应用》（选修）第三章第二节“音频信息的采集与编辑”的内容。在第一节中，学生了解声音表达信息的特点，理解了声音数字化表示的基本方法，也体会了数字音频对人类生活的影响。同时考虑在《信息技术基础》课程中已经初步使用过cool edit pro处理音频信息，因此第二节教材注重培养学生处理音频信息的基本方法和技能，以实例展开，层层引导，目的在于激发学生兴趣和创新能力，实现知识的迁移作用，培养学生解决日常生活中有关音频信息编辑和加工实际问题的实践能力。另外也为今后学习多媒体作品制作奠定基础，有承上启下的作用。
2、课时安排：1课时。
3、学情分析：
我所任教的高二年级大部分学生对信息技术学习有浓厚兴趣，学习态度认真，肯学敢问。但学生存在个体差异，能力层次不同，认知能力、思维能力的也不同，所以在学习过程中实行自主学习和小组合作学习相结合的模式，自主学习可以提高学生的自学能力，小组合作学习可以促进团队精神的培养，且可以互相交流，共同完成任务，共同获取知识。
4、教学目标
基于对教材的理解和分析，以及普通高中信息技术课程标准和本地学生的实际相结合。本人确定本节课的教学目标为：
a、知识与技能：
①了解音频信息获取条件、获取途径及选用依据；
②进一步掌握音频信息获取与加工的基本方法；
③体验音频信息在表达、交流中的运用效果。
b、过程与方法：
通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术解决问题的能力。
c、情感与价值观：
①让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
②通过小组协作和主题制作活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。
5、教学重点、难点
基于对教材内容和要求，以及学生实际情况的理解和分析，两者均是以进一步掌握音频信息获取与加工的基本方法，并体验音频信息在表达、交流中的运用效果，培养学生自主学习和协作学习能力，提高学生高效完成任务的技能。因此确定教学重点和难点都是： 利用cool edit pro对音频文件进行文件基本设置（如：音频的选取、删除、降噪、插入、合成等。）
二、说教法：
a、教法
高中信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力，强调学生的自主学习和探究学习，为实现该教学目标，为了更好的突出重点难点，我采用的教学方法是：
1、激趣导入法
兴趣是学习最好的老师，所以在讲授新课时，通过特定情境创设良好学习氛围，让学生有浓厚的学习兴趣，愉快学习、自觉主动的学习。
2、自学和讲练结合法
高中学生有一定的自学能力，教师演示和讲解分析与学生的自主学习同步进行，促使学生在一定的指导意义下，完成课堂知识。
说课稿 篇2今天我说课的题目是《彩色的非洲》，它是五年级下册第八组课文的最后一篇课文，是一篇略读课文。本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，表达了作者对非洲的赞美之情。
教学目标：
1、自学本课的生字、词语，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。
2、通过品读优美的语言文字，感受非洲的多姿多彩。
3、有感情地朗读课文，在读中加深对课文内容和异域文化的理解。
4、摘录优美的词语和句子，丰富学生的语言积累。
教学重点：有感情地朗读课文，体会作者对非洲的赞美之情。
教学难点：感受非洲独特的风情与文化，领悟文章的表达方法。
一、激趣引入，走进神奇的非洲
同学们，在我们地球上，有一块神奇的土地，它的名字叫“非洲”。
教师投影出示非洲地图。通过交流对非洲已有的认识，引出课题《彩色的非洲》。
[交流课前收集的资料，激发学生了解非洲这片神奇土地的欲望，引发学生学习本文的兴趣，并为下面的学习作好情感与相关知识的铺垫。]
二、初读课文，整体感知非洲的多彩
1.学生自学课文
出示自学提示：自由读课文，遇到有注音的生字多读几次，把句子读通顺;课文是围绕那句话写的，从文中划出，并想一想，围绕中心句写了哪几个方面?
2.学生自学
3.检查自学情况
[该设计的目的是让学生从整体上对非洲有一个总的印象——非洲真是一个多彩的世界;让学生知道课文是围绕着一个中心句展开的，具体写了五个方面的内容。]
三、研读课文，具体品味非洲的多彩
1.非洲是色彩斑斓的，是多姿多彩的，一切都是那么美丽!
请你仔细阅读课文，你觉得课文的哪一个部分最美?请你仔细研读，你从哪些词句中感受到非洲是彩色的?
2.交流：重点学习第四自然段
这段话写非洲的什么是彩色的?你从哪些词句中感受到的?
[“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，在对文章重点段落的理解上，要充分尊重学生的个性，从学生的兴趣、需要出发，结合自己感兴趣的内容，自由选择朗读的段落。通过有感情地朗读、品位语言的精妙，体会非洲各种不同的色彩。在品读中，进一步加深对课文内容的理解，对色彩美的感受，对异域文化的欣赏。同时，通过摘录自己喜欢的词语、句子，并背诵佳句，不断丰厚学生的语言积累，为今后的运用打下坚实的基础。]
3、非洲还有许多丽神奇的植物呢!请看：教师出示图片。
同学们，你能想作者一样，运用比喻或拟人的手法，向大家介绍一下这些植物吗?指名学生说。
4、非洲，不仅是植物是彩色，还有……也是彩色的，请同学们分组学习讨论，你还从哪些地方感受到非洲是彩色的?
简单交流。
[《语文课程标准》倡导新的学习方式，让学生在接受式学习之外，学会自主、探究、合作地学习，培养学生主动积极地参与精神和合作精神。这样做，就使学生的认知不断得到完善很升华，最后对课文形成自我的理解。]
四、拓展延伸，个性感悟非洲的多彩
非洲是一方神奇的土地，他古朴、自然、美丽;他吸引了全世界人的目光。
老师这儿给同学们搜集了 ……此处隐藏15324个字……，在朗读中熟记自己喜欢的诗句。可组织一些段落的配乐朗诵，安排多种形式的读，传达诗歌的情感、韵味。让学生自由选择一些小节或诗句，熟读成诵，并摘抄下来。
学习这首诗歌的同时组织学生认真读“阅读链接”的《儿童和平条约》，从不同的语言形式感受呼唤和平的共同的心声。
3、拓展活动：本组学习的结束应该是孩子们走向另一个更广阔的学习空间和思考空间的开始。本组的学习激起的是学生强烈的责任感，留下的是无尽的思考。对战争与和平这个重大的问题，孩子们或多或少有了一些新的认识，新的体验，孩子们或许有一些自己的心声要通过多种形式表达。教师可以设计形式多样的拓展活动，让孩子把学习的感受尽情抒发。可以唱一唱有关的歌曲，看一看有关的电影、电视。可以演一演小英雄的故事，可以给仍处在战乱中的小朋友写封信，可以办一期以“战争与和平”为主题的小报，可以做一个“战争与和平”的专题采访??让孩子们在这些语文活动中拓展学习空间，发展多方面的能力，并进一步坚定维护和平，反对战争的信念。
四、教学课时安排：
《夜莺的歌声》 3课时
《小英雄雨来》 2 课时
《一个中国孩子的呼声》 2课时
《和我们一样享受春天》 2课时
《语文园地四》 4课时
总课时 13课时
说课稿 篇9一、概述
各位领导、各位老师：
今天我说课的文章是茹志鹃的散文名作《故乡情》，是初中语文第四册第二十课。属于略读课文，根据散文的特点和新的课程标准，我把授课课型定为以学生感悟为主的美文欣赏课。其中的教育、教学理念是把教师分析变为学生感悟。下面根据这种理念分析教材和学生情况，把教学程序安排为读、悟、迁、用四步。
二、对教材分析
本册书第四单元是以游记为主的散文单元。《故乡情》这篇散文文质兼美，抒情性强。既具有记游散文必要的“行踪”这条明线，还有一条对故乡深情热爱的情感暗线。而本堂课的重点正是要让学生能理解认同作者的这份“故乡情”；将现实的故乡与梦中的故乡巧妙穿插融合在一起，这是学习的难点。对此难点实际操作时可轻轻点破。事实上，如果机械地让教师去分析课文中的情，既不能体现略读原则，最主要的是恐怕学生很难真正投入和理解，很难与作者达成“共鸣”。德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不仅在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞”。在纵览全文的基础上，让学生放飞思维，放手让学生从课文中找出支撑自己观点的材料依据，培养学生的自主、自能、自立的研究性学习精神。
初中语文教学的难点之一是散文的解读，我们常常感叹现在学生不解“人情世故”，训斥学生阅读题做得 “词不达意”，作文“文不对题”，其实，这与教师长期“满堂灌”的教学方法有着莫大关系。教师如果越俎代庖，讲课一言堂，就剥夺了学生见新芽而萌生希望，登泰山而知顽强的机会和权利。同样，对于课文《故乡情》，教师即使分析得再精确，也无法让学生深深融入作者浓得化不开的故乡情，无法体会到文中的那“乌蓬船”“老船夫爽朗的乡音”在一个从未回到过自己故乡人的心中所激起的“千层浪”。有名家说过“真正的散文是充满诗意的，就像苹果汁一样”。因此，教学的原则就是引导学生感悟，在这样的审美性学习、研究性学习中学生才能去品尝到那甜美的果汁和升华到美的境界。
三、对学生的分析
初二的学生积累了初一和初二已学的散文知识，也具有一定的社会知识和生活经验，我引导学生凭借这些知识经验。欣赏文学作品在逐步的情感体验中，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、对社会、对人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。这样教学才符合新教学纲要的要求。
四、教学目标
根据上述原则和分析，确定教学目标：
1、通过引导感悟课文，使学生深刻体会到作者对故乡的深情，从而培养学生对故乡、对祖国、对生活的热爱之情。
2、掌握线索的结构作用。
3、通过学习本文能够较熟练地说写游览见闻。
五、教学重点、难点
本文的教学重点是让学生学会感悟，即通过作者的所见、所闻、所思、所梦来感悟作者真挚、热烈、深厚的故乡情。只有重点正确和明确了，各种教学方法才有生命力。
教学难点之一是那几段梦境描写与“我”的成长经历和历史背景如何巧妙交融；其二是作者认为“说不清，难以言传”；其三是作者说“美的，不够美的，都一样”热爱。
六、教学构思与设计
总体构思是教师引导学生分四步，读、悟、迁、用，练习读、看、说、写的能力。
第一步是读，课文篇幅较长，内容丰富，教者可指导学生加强课前常规阅读，教学中开发利用教学资源，引进现代化教育技术，运用多媒体播放课文背景风光，使学生很快融入情境，走进作者的“故乡”，触景生情，在学生强烈的学习兴趣中，从第4节初访故乡入手，让学生很快从文中拎出作者的行踪路线，整体感知把握全文。接着分四人小组讨论，“我”在这一路上所见、所闻、所梦（当然所梦应从村尾开始），对照多媒体的版书补充。第二步是悟，也是本课重点，让学生从作者行程中的所见、所闻、所梦中找出一至二个你认为最感兴趣的人事景物，思考并用自己的语言说出作者升华了什么感情，怎样升华的，你有何感情，并对照共鸣。给学生以充分的思考时间对照讨论，让学生慢慢地、充分地感悟文中这条无处不在的“故乡情”的主线。在学生认同并升华的基础上，轻巧地点破三个难点，乘势而上，推出第三步：迁。教者再用多媒体播放学生家乡的风土人情片，让学生从片中找自己最感兴趣的景、人、事，提升自己对家乡、对生活的热爱之情。第四步是“用”，为了培养学生的动手能力，教者提供几个情景交融的小语段，让学生解析写景原理，再填写其中的“抒情”部分，并布置相关作业。
七、教学过程
1、导语：同学们，我知道我们每个同学都热爱自己的故乡，今天让我们随著名作家茹志鹃去免费参观她的故乡，再品她对家乡是一片怎样的深情。请打开《故乡情》这篇课文。
2、多媒体播放“绍兴风土人情”片。
3、让学生理出“我”的行踪
初访途中→村子→村尾→小镇→返回的路上
4、组织学生分组讨论、整理各个地点所见、所闻、所梦。
5、教师运用媒体打出板书，学生对照。
6、组织讨论：学生从各个地点所见、所闻、所梦中自选一至两处反复自读，说出升华了什么感情，是如何升华的，实现审美感悟。
7、在感悟的实践之后，师生归纳感悟的要领。
8、师生巧破难点，一是感情浓得化不开，二是对故乡由落后走向繁荣美好的憧憬。学生朗读回味。
9、播放本地风土人情片。
10、组织学生讨论自己对片中最感兴趣的景物人事，抒发感情。
11、课内迁移练习，学以致用。
12、教者归纳总结。
八、布置作业
（1）课后再反复阅读本文，回味体验其中那浓厚“故乡情”。
（2）仿写一篇《我的家乡》作文，用真情实感串联起家乡的风景人物，“一枝一叶总关情”。
