教学设计方案

教学设计方案模板汇总5篇

为有力保证事情或工作开展的水平质量，就常常需要事先准备方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的教学设计方案6篇，欢迎大家分享。

【学习目标】

１、正确流利地朗读课文，把握文章的大意。

２、感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。

３、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力，提高对文章的略读能力。

【教学过程】

一、激趣引入

１、出示智能小猴玩具，指名上台玩一玩。通过玩耍，感受智能小狗的聪明灵活，激发强烈的好奇心和求知欲。

２、引导：

机器猴是多么有趣啊！机器人会有多么能干呢？你想知道吗？那就请自己读一读课文。

３、板书课题，齐读。

二、自读课文，把握大意

１、自由读：

同学们喜欢这个故事吗？赶快读读吧！

２、同桌互读：

读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。

３、默读课文：

⑴ 要求学生不指读，不动唇，不出声。

⑵ 在课文中找出指定的词语并想办法用相近或相反的词来代替。

４、课文讲了个什么故事，你能用比较简短的几句话来说吗？先说给你的同桌听听。

因为（ ），所以需要机器人（ ）；因为（ ），所以又想让果园机器人（ ）。

５、反馈：

指名说，注意引导学生把内容说清楚完整。

板书：

聪明能干 自己充电

６、课文中的机器人哪些地方有趣？找到有关的句子勾出来，再反复地读几遍。

７、和大家交流自己的感受。

三、有感情地朗读课文

１、用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。

２、展示：

学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。

３、齐读课文。

四、综合拓展

１、交流：

科学技术越来越先进了，机器人除了为果农采摘果子外，你还想让它们干什么？说说你的想法。

⑴ 小组交流。

⑵ 班级交流。

２、总结：

机器人的能干令人赞叹，日新月异的高科技令人赞叹，勤劳智慧勇于创造的人类更令人称赞！

五、小练笔

让我们展开想象，想一想将来想发明什么样的机器人，它有哪些本领，先说给爸爸妈妈听，再写下来。

六、板书设计

聪明能干──果园机器人──自己充电

学习目标

1．认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

3．懂得为学要勤奋、谦虚，永不．满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。

4．学会借助课外资料学习语文。

课前准备

1．多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。

2．自制生字词卡片。

3．学习自读课文，记下疑问。

（一）情境导入

1．谈话：

同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）让我们随着这段录像一起走近孔子。

2．播放多媒体课件：看了这段录像，你想说些什么？

（学生根据课件内容谈感想）

3．引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。

【以课件燃起学生对孔子的景仰之情，并为全文的学习创设情境。】

（二）初读感知

1．学生自由朗读课文。

2．检查词语掌握情况。

指名朗读：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。（注意读准加点字的字音）。

3．检查课文朗读情况。

请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读情况。

4．感知课文大意：课文讲了些什么？

（三）研读感悟

1．孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

2．读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！

3．班级交流读书感受。

学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。

（1）谈孔子

①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……

④孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”

⑤学习是没有止境的。

⑥从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。

【披文入情，缘情悟文，舍其一，语文的功能就减少了许多。】

（2）谈老子

①“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”

②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。

（3）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。

3．引入：能通过朗读把你的感受读出来吗？

(四)朗读感悟

1．生自由练读。

2．生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。

3．师引读。

（五）演读感悟

1．分小组演一演。

2．推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。

【演读让学生进一步受到情感的熏陶与感染，真情面对人物形象。】

读书汇报

学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子）

（六）拓展活动

孔子、老子是我国的大思想家，他们创立了儒家、道家学说。生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展“闪光的金钥匙”这一活动，用这把金钥匙去开 ……此处隐藏801个字……图来介绍一下吗？

4．从字形看，蚕是“天下第一虫”，那它究竟能发挥什么作用呢？（它吐出的蚕丝织成美丽的丝绸，做成围巾、衣服……）

5．古时候的人们把蚕称作“天虫”，蚕能吐丝结茧织成美丽的丝巾。蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸，还可以入药。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。

我们亲切地把它称作"蚕宝宝"，而这里小作者亲切地把它称作“蚕姑娘”。谁亲切叫它一声？（指名读）（出示文中蚕姑娘）

6．今天我们就来学习：（显示课题，读题）蚕姑娘。

二、练读检查，读通课文

1．按要求练读课文。

⑴ 第一遍自己大声读课文，标出自然段号，圈出生字，并把生字多读几遍。

⑵ 第二遍与同桌按自然段轮读，同时指出对方读得错误或不流利的地方，并练习改正。

⑶ 第三遍找自己的好朋友一起读一遍，互评：读得正确、流利的.打“★”。

2．检查自读情况。

⑴ 出示文中去拼音的生字、词语，开火车读。（重点指导：卵）

⑵ 全班齐读第一自然段，师评价。

⑶ 指名一学生读第二、三自然段，自我评价。

⑷ 指名一排学生读第四、五自然段，学生评价。

⑸ 男小朋友齐读第六、七自然段,女小朋友评价。

三、初步理清课文内容

1．课文向我们介绍了蚕姑娘的一生变化，蚕姑娘一生会经历哪几个不同的阶段？“蚕卵、蚕、蚕茧、蛾”怎样排序？

2．找出各个阶段的段落：卵——1自然段 蚕——2-5自然段

茧——6自然段 蛾——7自然段

3．齐读全文。

4．试填课文内容。

四、学习记忆，指导写字

1．认读本课生字：蚕 姑 娘 桑 旧 换 胖 盖 响

2．共享记字好方法。

⑴ 比较法：响——向

⑵ 猜谜法：15天——胖（15天为半个月）

24小时——旧（24小时为一日）

上面的“羊”没尾，下面的“血”没辙——盖

[3] 部件法：蚕姑娘

3．田字格内范写“胖”、“响”“旧”“盖”，“蚕姑娘”，学生书空。

4．习字册上描红、临写生字。

五、小结

蚕姑娘从卵转变为茧再转变为蛾，它们是怎样渐渐变化的呢？我们下节课再学习。

六、巩固练习。

1．熟读课文。

2．给生字扩词找朋友。

3．抄写生字。

七、板书设计 2．蚕姑娘

卵 蚕 茧 蛾

第二课时

一、复习导入：

上一节课，我们初步学习了蚕姑娘一课，初读了课文，学习了生字，还了解到蚕姑娘一共要经历四个阶段的变化：卵——蚕——茧——蛾。今天我们就一起来研究蚕结茧前的生长变化过程。

二、学习第1自然段。

1．齐读第一自然段后指名答：你知道了关于（蚕姑娘的）什么？

（蚕姑娘是在春天天气暖洋洋的时候从蚕蛹里钻出来的。）表扬会读书的孩子。

过渡：刚从蚕蛹里钻出来的蚕姑娘是什么样子的？你怎么知道的？

三、学习课文的第2—5自然段。

（一）学习第一次变化

1．我们先来看看她的第一次变化吧！请大家轻声读第二自然段，想想第二自然段有几句话？

2．读书，就要好好地读，读通，读懂，有耐心地读，再请大家读第二自然段，这一次用默读的方法，并动动手，把第二自然段中描写蚕姑娘动作的词语圈起来。（出示课件文字：成长过程）

指名答。（板书：吃 睡 脱 醒）

3．睡前的蚕姑娘是什么样子的呢？（出示课件文字：睡前的样子）而当它美美地吃了几天桑叶，尽情地睡了一觉后，却变成了黄姑娘。你觉得这是一个怎样的变化？（神奇的，有意思的……）

指导朗读，齐读。

4．你能根据老师的提示试着背一背第二自然段吗？

出示课件：（ ）的蚕姑娘，吃了（ ），就睡在（ ），（ ），脱下（ ）。醒了，醒了，变成（ ）。

5．蚕不吃不动，这种睡叫“蚕眠”我们叫它头眠，后面的三次分别叫二眠、三眠、大眠。

（二）学习第二、三、四次。

1．过渡：瞧，蚕姑娘的睡眠这样有趣，那么二眠、三眠、大眠 与头眠有什么相同和不同之处呢？继续学习就知道了。

四人小组同学合作学习：

2. 自由读课文3、4、5三个自然段，和第2自然段比一比，有什么一样，又有什么不一样的地方吗？

3. 汇报：

一样的地方：都是吃 睡 脱 醒这几个变化的过程

不一样的：分别变成白姑娘、一天天发胖、一天天发亮 板书

师：蚕姑娘脱下黑的、黄的旧衣裳，换上了嫩白的新衣裳，一天变得漂亮起来，心情怎么样？越来越高兴。你能读出这种心情吗？

指名分自然段朗读。

4．指导背诵。

师：细心的孩子会发现，3 4 5 自然段与第二自然段？心再细一点，你还会发现，这其中个别的词语发生了变化。

（1） 出示比较。就睡在蚕床上。又睡在蚕床上。为什么不用“就”而用“又”？举例说明

（2）指导背诵

师过渡：睡了四回的蚕姑娘终于睡足了，他要干吗了？指名读第六段。

五、学习第6段。

1．原来他要到蚕山上吐丝结茧了。（出示图片帮助理解）

⑴看课件理解“蚕山”。

⑵右边图片上画的是什么，（茧子，还可以说蚕姑娘盖的新房。）

新房子盖好了，这可是蚕姑娘经历多少个日日夜夜辛勤劳作地结果呀！你能读好这一个自然段吗？

2.指导朗读，重点读好“成了、成了”。

六、学习第7段。

1．字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。

“开了窗”是什么意思？齐读最后一个自然段。

2．出示出示图，师补充介绍：

蛾姑娘从茧子里钻出来后把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。它产的卵在来年春天天气暖洋洋的时候再次从蚕卵里钻出姑娘，然后再次经历这样一个结茧、产卵的过程，继续着他的奉献。

春蚕虽然只有不到两个月短暂的生命，但因为它奉献的精神，李商隐的《无题》中这样赞美它，春蚕到死丝方尽，你有没有被春蚕这种奉献的精神感动呢？把你的感受带到课文的朗读当中，书捧起，齐读，注意指导读书姿势。

七、朗读全文。

八、学习生字

1．出示生字：换 桑

2．学生交流记字方法。

3．教师范写生字，学生练习写字。

九、布置作业

1．背诵课文。2. 抄写课文词语。

板书设计：

2．蚕姑娘

卵 —— 蚕 —— 茧 —— 蛾

又黑又小 又黄又瘦 又白又嫩 又白又胖

（吃 睡 脱 醒 变 ）