雷锋叔叔,你在哪里教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要用到教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的雷锋叔叔,你在哪里教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
雷锋叔叔,你在哪里教学设计 篇1本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹,虽然雷锋同志离开了我们,但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人,对社会有帮助的人。
在设计本课时,我注重学生感情的变化,通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读,突出读的指导。另外,有关雷锋的事迹还有很多,这首诗歌对他的介绍也很少,所以,我在教学设计中,有意识地设计资料收集和交流环节,为学生更好地了解雷锋做准备。
乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条,在生活中,我们不断地教育学生关心他人、帮助他人,但如何关心帮助人却没有固定的模式,这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们,无形中给了学生一把尺,为他们指明了方向。
1、会认12个生字,会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。
2课时
学生课前搜集有关雷锋的资料
第一课时
一、走近雷锋,了解雷锋
1、走近雷锋
(1) 出示雷锋图像,师随机问:小朋友,你们认识他吗?(出示:雷锋叔叔)
(2) 板书,指导书写:雷(上宽下窄)、锋(左窄右宽)、叔(左右均等)
2、了解雷锋
(1) 学生谈自己对雷锋的认识。
(2) 老师做适当补充。
3、导题:
雷锋,一个多么响亮的名字!他的乐于助人,他的无私奉献,影响了多少人!今天,我们就随着文中的小伙伴,一起去寻找雷锋叔叔的足迹。
(补充课题:你在哪里)
二、初读诗歌,认读生字
1、师范读诗歌
2、生自由读诗歌,圈出生字,难读的多读几次
3、指名分小节读
第一小节:读通读顺
第二小节:曾、泞(后鼻音),泥泞(书写指导)
第三小节:读通读顺
第四小节:读准迈、荆棘、瓣、莹
第五小节:觅、需
三、再读诗歌,领会内容
1、生自由读诗歌,找找不理解的词语。
2、分小组先解决(如过不能),再由全班一起解决。
3、全班讨论解决。(注意引导学生联系上下文和生活实际来理解词语)
预设:泥泞、年迈、荆棘、寻觅
四、复习巩固
1、读词
2、在语言环境中识字(出示词语,选择词语后读句子)
锋利 这把刀很锋利,所以用的时候要注意安全。
曾经 我曾经在这所学校上过学。
泥泞 因为刚下过雨,所以这条小路变得很泥泞。
荆棘 山路上布满荆棘,但是我不害怕,我要勇敢地向前进。
花瓣 秋天到了,花朵也慢慢地凋谢,只见一片片花瓣随风飘落下来。
晶莹 他的脸上满是晶莹的泪水。
寻觅 我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。
需要 在别人需要帮助的时候,我们要及时伸出援助之手。
五、发现规律,指导书写
1、需(雷---需)上下结构
2、洒、滴(左窄右宽)
3、师范写,生练写
4、交流评议
第二课时
一、读读记记(读出味来)
自由读指名读----男女生读---齐读
二、自读自悟,交流体会
1、师:通过上节课的学习,你对雷锋叔叔的又有了哪些新的认识?
2、交流体会
3、生默读诗歌。师:请你在课文中找一找,雷锋叔叔到底在哪?
4、重点交流2、4、5小节
第2小节:
(1) 边读边想边体会:
体会孩子和大娘遇到了困难;体会雷锋全心全意地帮助别人。
(2) 朗读制导
第3小节同上
第5小节:
(1)师:最后一句话是什么意思呢?
(2)朗读指导
5、通过朗读和学习,你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受?
三、有感情地朗读和背诵
(1) 反复朗读,说说感受
(2) 背诵课文
四、 内化拓展,情感升华
(1)师:雷锋叔叔做了那么多的好事,在当时流传着这样一句话:雷锋出差一千里,好事做了一火车。(点学生读课后我知道,及时出示题词)
(2)师:雷锋的确是我们的好榜样。播放《学习雷锋好榜样》歌曲,让学生跟着唱一唱。
(3)寻找身边的雷锋。
师:小朋友,我们身边有没有像雷锋叔叔一样的人呢?
六、指导书写:
迈、迷、迹-----左窄右宽
冒----上面不是日
(不曾想,如今的孩子居然不知道雷锋!这太让人惊讶了。这才感觉到什么是代沟,毕竟我们与他们的年代不一样了!唉!
让孩子去了解雷锋,可是却有那么多孩子没有完成任务。可是前一天晚上,我满怀激情地备课,做课件,一直忙到十二点钟,为的就是让这英雄的名字能深深地留在孩子们的脑海里。但孩子的表现却那么无动于衷,不知道是过于生气,还是情绪的落差太大,或是感慨自己,总之,我把自己给气哭了,第一次,当着学生的面肆无忌惮地流泪了!算是对逝去雷锋的悼念吧!)
雷锋叔叔,你在哪里教学设计 篇2[教学目标]
1.指导学生会认 12 个生字,会写 12 个字,积累弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠等词语,理解运用足迹、泥泞、需要等词语。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.指导学生通过朗读、感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。
[重点难点]
1.教学重点:
(1)指导学生会认、会写、会用本课的 12 个生字;能正确认读本课的12 个认读字。
(2)指导学生积累和灵活应用搭配读读记记中的词语。
(3)指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情,并读出诗歌的节奏感。
2.教学难点:
(1)指导学生理解运用足迹、泥泞、需要等词语。
(2)指导学生有感情地朗读诗歌,表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
[课时安排]
2 课 ……此处隐藏1445个字……有这样一个人:他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。(出示:雷锋画像)看,他是谁?板书:雷锋叔叔,他离开我们已经很多年了,我们到哪里去寻找他呢?板书:你在哪里齐读课题。
2.对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写:“锋、叔”二字。简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。
二、初读课文,整体感知
识记:标出生字、新词及不认识的字词,问一问,记一记。
想想:结合“我知道”中的两条消息,想:雷锋叔叔
,在哪里?(讨论)讨论小组长检查自学情况,教师巡视。师生流抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。齐读:去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍,连读三遍)1.配乐诵读。
2.学生按自学四步骤学习课文。
3.检查自学情况:
(1)小老师领读生字。
(2)小组开火车读。
(3)认读生字词语:
雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要
(4)学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。
(5)扩词。
(6)全班交流,说说自己用什么办法把生字记住的。
(7)同桌互相检查,读全对的给他画上一滴小露珠。
(8)指名分节读诗歌,正音。
三、写字指导
1.观察我会写的字,说发现。2.范写以下几个字:
滴:右半部,不要写成“商”。洒:不要写成“酒”。
泥:字右下的“匕”先写撇。泞:宝盖宜小,横要略长。3.学生练比,教师巡视指导。(播放古筝曲)4.展示交流:范写“冒、迹、滴”。
“冒”字要注意结构。上面部分要写得扁以些,现面的是个“目”,要瘦一些。“迹”字要注意“亦”中的'竖撇和竖钩不要些成两个竖。“滴”字的右边注意不要写成“商”。
四、认读新词
(投影出示)冒着泥泞脚窝足迹年迈洒下汗滴寻觅终于献出爱心荆棘
五、重点识字
(读不熟的字放到句子中记一记)
六、同桌互读,打五角星第二课时
一、复习巩固生字词1.听写生字。
2:给“冒、迹、迷”扩词。
二、朗读感悟1.读范读入境。(播放轻音乐、出示图片)(1)听:脱离课本,看图、倾听。(2)想:就听到的内容展开想象。
(3)思:沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。2.悟
(1)练读(四人为一组)
(2)汇报(小组比赛汇报朗读)重点指导品读下列句子:第一个“雷锋叔叔,你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔,你在哪里”应“缓”(体现情感的起伏)小溪和小路的话,语速稍慢,娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。(全文的感情基调:深情地)(3)配乐朗诵。(全班,再一次感悟)(4)感悟明理:“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就在哪里。”表层含义:雷锋叔叔时时处处想着别人,哪里需要他,哪里就有他的身影。
雷锋叔叔,你在哪里教学设计 篇6一、欣赏音乐,导入新课。
1、大家喜欢听歌曲吗?来听一下这首歌曲。
(放课件:学习雷锋好榜样歌曲)
你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗?
请大家读读课文后面的小资料《我知道》。
2、雷锋叔叔已经离开我们了,我们到哪里寻找他呢?(板书:雷锋叔叔,你在哪里)认识生字:雷锋
二、自读课文,小组合作学习
1、播放课件,看画像听录音,学习朗读这首诗《雷锋叔叔,你在哪里》。
2、提出自学要求:
①自读课文,画出生字词,能准确认读。
②用自己喜欢的方法记住字词后,向组员汇报,交流学习情况。
③能顺利地朗读课文。
3、学生进行自学,教师巡视指导。
4、用开火车的形式检查学习效果,评选识字“小博士”。
5、选小老师教大家认字。(出示课件生字,请生教大家认读。)
6、小老师教我们认识了本课的生字,再来学写几个字。
7、范写“雷”(出示课件),让生观察它的部首变化。(生:“雨”字头的竖变成了点横折钩变成了横钩。)师:你观察得真仔细,同学们在书中写“雷、需”两个字(生在书中写生字。)
8、出示写得好的,学生评价。
三、学习课文
1、师:我们认了字,又写了“需、雷”,现在我来听听大家读课文读得怎样?(生齐读课文一遍。)
2、学生自己练读课文。
3、找生读课文。(学生比赛读课文,请生评一评谁读得更好。)
生:覃丽娜读课文时声音洪亮,字音准确、流利、有感情。
师1:读课文时要求准确、流利、有感情,她做到了这一点,请同学们齐读课文,想想雷锋叔叔到底在哪里呢?
生2:他在小溪边把迷路的孩子送回家(板书:雷锋、小溪、抱小孩)
师:你从诗中哪一节知道的?
生2:我是从诗中第二节知道的。
师:请女同学齐读第二节,提出不懂的问题,同学帮助解答。
生3:为什么要说迷路的孩子?
生4:因为孩子迷路了,正需要别人的帮助,这时雷锋叔叔看见了,就主动的把他抱着送回家了。
师:他说得真好。雷锋叔叔还到过哪里做过好事呢?
生5:他在小路边背着年迈的大娘回家。(板书:小路、背大娘)
师:你是从哪里知道的?
生5:我是从第4节知道的。
师:请学生读读这一节,想一想,还有不懂的地方吗?
生6:为什么要说雷锋叔叔背着年迈的大娘,洒下了晶莹的汗滴呢?
生7:因为他背着年迈的大娘很累,很吃力,但是他不放弃,他愿意为别人献出爱心。
师:你真会动脑筋,雷锋叔叔是一个乐于奉献爱心的人,我们要向他学习。齐读第五节,读后提出不懂的问题,会解答的举手示意。
生8:最后一句“啊,终于找到了—哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里,”这句话是什么意思?
生9:小溪边迷路的孩子需要别人的帮助,雷锋叔叔就把(他)她送回家了。
生10:小路边年迈的大娘需要别人的帮助,雷锋叔叔就把她背回家了
生11:我身边也有像雷锋叔叔一样的人,有一天,我和部鑫从科技楼的风雨操场走出来,看见一位小同学满脸都是血,他鼻子里边还在流血,部鑫看见了,连忙跑过去掏出卫生纸把小同学脸上的血擦干净,还给他鼻孔堵住。我觉得部鑫就是我身边的小雷锋。
师:是的,实际上雷锋就在我们身边,因为我们身边有千千万万个雷锋在成长,我们学唱歌曲《学习雷锋好榜样》好吗?
生:好。(放录音,生学唱《学习雷锋好榜样》。)
师:小结:今天我们学习了《雷锋叔叔你在哪里》愿我们也像雷锋叔叔那样,哪里需要献出爱心,我们就伸出援助之手,好吗?
生:好。(师将板书连成一颗爱心,结束新课。)
作业:回家后复习课文,熟读课文。