《人的高贵在于灵魂》教学设计汇总
作为一位优秀的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《人的高贵在于灵魂》教学设计汇总，希望对大家有所帮助。
《人的高贵在于灵魂》教学设计汇总1
教学目标
1、能深刻理解文章的中心论点——人的高贵在于灵魂，努力追求纯正的精神追求。
2、能把握文章的结构，理清文章的论证思路。
3、通过对语句的赏析，品味议论文准确简明的语言。
教学重难点
1、能深刻理解文章的中心论点——人的高贵在于灵魂，努力追求纯正的精神追求。
2、能把握文章的结构，理清文章的论证思路。
教学安排
一课时
教学过程
一、介绍周国平导入，推荐周国平的经典散文。今天我们要来学习他的一篇谈人的精神追求的哲理性的议论文，看看是否能从中获得一些启发。
二、整体感知
1、自由朗读课文，思考：本文的中心论点是什么?它是如何提出来的?
(学生朗读、思考、交流)
教师评点小结：文章的中心论点就是——人的高贵在于有灵魂。
文章由引述帕斯卡的名言入题，然后对帕的话进行阐释。“可是”一转，指出正“因为人有一颗有思想的灵魂”，所以“人依然比宇宙间任何东西高贵得多”，说明“灵魂”正是人的高贵所在。然后以退为进，“当然不能也不该否认肉身生活的必要”，以“但是”一词，突出自己的观点——人的高贵在于灵魂，接着，还对自己的观点稍作补充，说明内心世界的差异决定了人的高贵、平庸乃至卑鄙。
2、让我们一起读课文第一小节，再次明确作者所要论述的观点。
3、请同学们按“提出问题——分析问题——解决问题”的思路划分文章的结构层次，和同桌一起完成以下表格。
段落内容
提出问题1
分析问题
解决问题7
(学生思考、讨论、交流)
(教师引导学生关注各段落间的过渡句，体会过渡句的简明扼要、承上启下之特点，感受本文严谨的论述结构。)
教师小结:本文结构严谨、思路清晰。先提出论点，稍加阐释，然后列举三个古今贤哲典型的事例来论正观点，紧接着又以一个少女和许多青年画家为例，赞颂有着纯正追求的青春岁月。最后得出结论，表达期望——祝愿人们保持纯正的追求。
三、精读品析
请用圈点勾画批注的方法细读课文，体会文章的语言特点。
教师小结：本文语言准确简明，表达概括有力，对事例的叙述既生动，又概括;对道理的分析，严谨周密。
四、课堂探究
1、 “人的高贵在于灵魂”，根据上下文内容揣摩“灵魂”一词的含义。
2、你认为人的高贵体现在哪里?人具有哪些特点才能称得上高贵?结合你身边的事例加以说明。
五、课后学习
请你从自己生活的记忆里，选取一件能“闪放出一种很动人的光彩”的事，写一篇300字左右的文章。
《人的高贵在于灵魂》教学设计汇总2
【教材分析】
《人的高贵在于灵魂》是鄂教版九年级下册第四单元的一篇课文，本单元以“美丽的心灵”为话题，本单元的教学重点让学生在阅读中拓宽视野，感受高贵，净化灵魂，获得精神上的享受;同时，也从感性到理性，从现实到想象，受到不同层面的思维训练，从而提高自己的阅读能力。教学中应将语文知识的积累、阅读能力的训练与情感体验、价值探讨融为一体，引导学生与这些“美丽心灵”的对话中，受到一次精神上的洗礼。本课从“培养学生思想道德素质”，让学生“逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣”的角度看，这是一篇极有德化作用的文章，在教学中可据此对学生进行情感态度、价值观的熏陶。本文又是一篇议论文，作者在论证自己的观点时，很好地运用了举例论证的方法，不仅选取了三个历史名人的`例子来证明论点，而且又举了现实生活中普通人的例子，这些例子具有典型性和代表性，有力地证明了作者的观点。在教学中，要引导学生“区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断”，学习本文的论证方法，从而使学生准确理解“灵魂”的内涵。
【教学取向】
(一)教学目标及其确定依据
《语文课程标准》阶段目标规定：7~9年级的学生，应阅读简单的议论文。教材编写建议部分指出：教材应体现时代特点和现代意识，关注人类……有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。作者结合自己的切身体会，关注到：“人随着年龄的增长，在生存斗争的压力和物质利益的诱惑下，把眼光和精力投向外部世界，因而忽略了自己的内心世界，最终导致了灵魂的日益萎缩和空虚，只剩下一个在世界上忙碌不止的躯体”。因而他在进行分析论证之后提出了自己对年轻人的祝愿。本文的安排，不仅能让学生所学议论文知识得到进一步巩固，还能使学生受到有益启示，树立正确的世界观、人生观和价值观。作者的观点与学生的认知经验很难处于一个可以平等交流的平台，使得文章对学生来说，相对比较空泛，学生也许只能理解到文中所举事例怎样围绕中心论点进行论证，而对于中心论点本身却很难有透彻的理解。造成这一原因的根本在于一个关键的抽象性的词语---灵魂。这既是课文观点的焦点所在，也是语文教学渗透德育教育，使学生的道德修养人生情趣得到提升的关键所在。据此，我确定如下教学目标：
1.知识与能力目标
(1)把握文章的中心论点，理解“灵魂”的深刻内涵。
(2)学习本文以事例论证为主的论证方法和严谨的论证结构。
(3)培养学生分析问题和解决问题的能力。
2.过程与方法
(1)指导学生掌握议论文学习的基本方法。
(2)指导学生自主、合作、探究学习。
3.情感态度与价值观
理解文中“灵魂”的内涵，关注自己的内心世界，保持对美好理想的追求。
(二)教学重点
(1)学习本文以事例论证为主的论证方法和严谨的论证结构。
(2)培养学生分析问题和解决问题的能力。
(三)教学难点
领会“灵魂”的深刻内涵。
【过程设想】
本文的观点是“人的高贵在于灵魂”，目的是提醒人们关注自己的灵魂生活，保持自己年轻时的纯正追求。由于灵魂是一个抽象概念并且内涵丰富，因此学生对于灵魂的内涵，以及什么样的灵魂是高贵的，很难理解。因此，本节课我的教学设计始终围绕着这个难点展开。从初步感知题目中的灵魂内涵，到分析论据-----探讨名人和平凡人灵魂的高贵内涵，到归纳灵魂的意思，到最后的拓展延伸，我自始至终都紧紧围绕它进行，引导学生由浅入深地对文本进行解读。在引导学生解读文本的基础上，紧扣议论文的三要素进行，特别是结合初中生写作议论文常犯“观点+材料=议论文”的通病，引导学生分析文章第三自然段，让他们明白一定要对材料进行分析或表达自己的见解，才能充分发挥材料的作用，并对学生进行学法指导，通过引导，提高学生阅读议论文和写作议论文的能力。学生容易把自己排除在文章之外，为了达到让他们在理解文中“灵魂”的内涵，关注自己的内心世界，保持对美好理想的追求这一目标，我设计了由人及己，畅谈体会这一环节，并用一首小诗作寄语来结束这节课。
一、设疑激趣，导入新课
1、由《海的女儿》中的小美人鱼为何渴望得到人类的一个灵魂导入，这样能吸引学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣。
2、解读文题，提出希望。
二、初读文章，感知文意
朗读文章，找中心论点。
三、速度课文，学习论据
1、概括论据为了让学生抓住要点，言简意赅，提示学生用“谁在什么情况下做了什么”的句式概括。
2、了解论据的选择要求。
四、精读课文，理解灵魂的内涵
1、教师指导学生学习第三自然段，引导他们理解灵魂的内涵，掌握本段的论证过程，并小结“括、画、析、读”四步学习法。
2、运用四步学习法分组学习文中的例子。
3、运用比赛的方式，检查学习结果。
五、小结归纳：归纳人物灵魂高贵的内涵，体会灵魂的意思，力争突出重点，突破难点。
六、拓展延伸
1、说一说，我们身边是否有具有这样高贵的灵魂的人，他们的灵魂高贵在何处。
2、由人及己，畅谈体会：作为一名中学生，我们如何做一个具有高贵灵魂的人?
七、教师寄语
附：板书设计
爱思想甚于生命、权势
珍惜内在的精神财富珍惜才华甚于金钱
人的高贵在于
有纯正的追求纯正的追求知识与理想
