《小小的船》教学反思

时间:2023-09-06 02:06:16
《小小的船》教学反思15篇

《小小的船》教学反思15篇

作为一名人民教师,我们的工作之一就是课堂教学,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的《小小的船》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《小小的船》教学反思1

教学目标

1、认识9个生字,2个偏旁“舟、门”。

2、初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。

教学重点

培养学生有感情朗读课文。

教学难点

为求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。

教学流程

一、猜谜揭题,激发兴趣。

师:小朋友们,老师知道我们最喜欢猜谜语了,今天老师带来一个谜语(出示):有时落在山腰,有时落在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。同学们都喜欢看月亮,平时你看到的月亮是什么样的呢?

今天,月亮看到小朋友们上课这么认真,它也来到了我们的教室,想和上课认真的孩子交朋友,小朋友们你们想和月亮交朋友吗?想知道它在哪儿吗?它呀就躲在语文课本的76页。

下面呀,我们就到课文中去找一找,打开我们的课本,翻到76页,准备好了吗?(食指点,点点点)听一听是怎么读的,你可要仔细地听好每一个字哦!

二、(点击课件,播放朗读)

1、找到月亮了吗?月亮变成了什么呀?(小船。点击出示船)

三、出示自读提示

1。自由读课文,遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几次,再往下读,把要求把要求认的字和会写的字圈出来,把生词多读几遍,不会的向同学、老师请教,再多读几遍。

2。同桌检查读,现在老师要检查小朋友们的预习情况。

3、(出示词语)出示带有拼音的生字先练读,指名读,开火车读,纠正读得不对或不准确的字音。(叫两组学生、齐读)

4、(出示)去掉拼音认读,请小老师带读,全班跟读,及时表扬。(点击课件)打乱顺序读。指名。

5、(点击课件)这次呢,小星星也来凑热闹了,看你们谁能叫对它的名字?(声音洪亮的贴红花)指名。

6、可是呀,生字宝宝真的很顽皮,他们又躲起来了(点击课件,出示小短文)谁能准确地找出我们的生字宝宝啊 ?(同学们你们都有一双慧眼,这么快就找到顽皮的生字宝宝了)

7、记字: 小朋友们已经会读汉字了,但要和这些汉字成为真正的朋友,还必须记住它们的样子。那老师这里呢也准备了一些生字卡片,你能说说你用什么方法记住它吗?并组词。(依次出示卡片)

8、现在请小朋友们四人一小组为单位,轮流读一遍课文,要求读准字音,做到不加字、不漏字,把课文读正确,读流利,其他同学当小老师,认真听、仔细评。

9、齐读这首儿歌。(出示)

生:(全班齐读)

四、读好课文。

1、师:这首儿歌呀,是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的。你想啊,蓝蓝的夜空中,风儿在吹,月儿在摇,星星在闪,美丽的小姑娘坐在月亮船上,就像坐在小摇篮里,真舒服呀,真快乐呀!小朋友们想不想把这首儿歌读好呀?

生:想。

师:那咱们就跟着朗读,一起读一读。(点击播放朗读,读一句停一下,学生跟读)

2、我们两句两句来学习,(点击课件)师朗读:“弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖“(生跟读)。 宁静的夜晚,(点击)月儿慢慢地挂上了蓝天。快看看,我们的好朋友是什么样? “弯弯的”表示很弯,弯得很可爱,你知道还有什么东西是弯弯的?

(点击出示)弯弯的月儿特别的像——特别的像什么?你看出来了吗?(引导学生充分想象)

师:在小朋友的眼里,月亮不仅仅是月亮,它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷,他也觉得月儿特别像小船,那我们再把这两句美美地读一读,读给自己听一听。

(自由练读、点读、、女生读、齐读)

3、我们再来看看下面两句(点击):我在小小的船里坐,只看见,闪闪的星星蓝蓝的天。

师:在我们好听的读书声中,月亮船微笑地看着我们,这么可爱的月亮船,小朋友想不想上去坐一坐? 那我们闭上眼睛,跟着音乐,乘着想象的翅膀,开始飞翔,我们飞出了教室,飞上了蓝天,坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇??(播放歌曲:小小的船)

师:小朋友们,你一定能看见很多很多美丽的东西,你能告诉同学们你看见什么了?

师:你们看(点击课件),小星星在蓝蓝的天空中,朝着我们眨眼睛呢,它在跟小朋友们打招呼呢。快跟小星星说说话呀!想跟小星星说些什么呀? 自由练读。

齐读。

4、 指导学生读背全文。

师:我知道很多同学都已经会背了,让我在音乐声中,做上自己想做的动作,一起背诵这首儿歌。不会背的可以偷偷地看一看。(音乐:小小的船伴奏)

在音乐声中,边做动作边背诵儿歌。

五、巩固识字。

师:学到这里,小朋友的收获真不小,我们读会了儿歌,还学了那么多生字,现在,我们再来看两个字,(出示生字)先观察,指导书写“见”

六、总结。

师:同学们,老师还想告诉大家,不仅仅是我们小朋友喜欢月亮,其实月亮也很喜欢我们,它总是默默地看着我们,看着我们快乐的学习,看着我们快乐地游戏,看着我们快乐地生活,她是我们永远的朋友

《小小的船》教学反思

《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。也是一首深受儿童喜爱的儿歌,它生动地描写了一个孩子坐在小船似的月亮上,看到了星星在夜空闪烁的美丽景色,语言亲切,意境恬静,画面优美。插图把诗的内容形象化了,更增添阅读时的无限遐想。 教学时,我先通过听朗读,使学生对课文有了整体的感知。之后我对学生的的生字进行了检查,我通过课件,运用各种形式和游戏让学生们认字,记字形。但是这一环节在我上的过程中我就发现问题了,再设计认字游戏的环节中,有些啰嗦,重复的太多,而出示字卡的环节完全可以省略,但是我为了能让这节课讲授生字的时间撑够20分钟,还是加上了这一个环节。记字形的环节其实可以在前面的认字游戏中渗透,而我却多此一举,这也是我经常出现的一个问题,今后我要改正。

在课件的运用方面,可见很精美,但是我没有利用好,没有做到让每一张幻灯片都物尽其用,这些都是在课后才发现的问题,在设计这个环节的时候并没有考虑到怎么去很好地利用好课件,是我准备得不够充分。 我想通过播放课件,使学生对文本的阅读产生了浓厚的兴趣,让小孩体会此时此刻的喜悦自豪的心情,激起学生的共鸣,让他们想象自己上了天,坐在弯弯的月儿上,划着双桨,荡漾在星星 ……此处隐藏10395个字……写环节,我注重学生观察能力和良好书写习惯的培养,让他们从小养成认真写字,正确写字的好习惯。三、读与思结合,注重培养学生的创新意识。

在《小小的船》一课的教学中,我先让学生到诗歌中去寻求问题,提出问题。通过朗读、思考、查找资料,师生共同解决问题,学生的思维能力得到了训练。在本文的教学中,启发他们想象“弯弯的月儿像小船,那么蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星呢?”此时,学生一个个的创新思维,便像旭日东升、霞光万道,发散在各自的想象世界之中,进一步激发他们对美丽夜空的向往,和热爱大自然的美好情感。四、培养学生收集信息的能力,沟通家长与学生联系,深化感情。

《小小的船》是一首深受儿童喜爱的儿歌,里边有很多天文知识。例:月亮的变化规律,为此,我让学生向家长询问月亮的知识,上课与同学交流,看到学生兴高采烈的样子,我觉得工夫没有白下。在语文教学中,我坚持让学生收集资料,拓宽学生知识面,进行知识积累,同时获得家长对孩子的关注,了解学生的学习情况,配合老师做好学生工作。五、强化训练,进行知识储备。

学习了《小小的船》后,我对学生说:“你们喜欢这首儿歌吗?,它的作者就像你们这么大,你们也可以写出这么优美的歌谣,想试试吗?”学生非常惊讶,也跃跃欲试,我让他们仿写,由于以前进行过写话训练,学生作品很成功。例:弯弯的香蕉小小的船,小小的船儿滑弯弯,我在小小的船里坐,只看见黄黄的外壳白白的心儿。还有的学生对叠词感受很深,像弯弯的、小小的、蓝蓝的等,写出了这样的小儿歌,“小朋友,笑眯眯,笑的嘴唇红红的,笑的脸儿圆圆的,笑的眉毛弯弯的。”尽管语言很简单,可对于一年级,刚认字三、四个月的孩子来说已经非常不易。长久以往,他们的写作能力一定能提高。

当然,这节课也有不足之处:课堂气氛过于活跃,经常发言的孩子说的多,忽视了沉默寡言的孩子,面向全体还应加强,自己的语言组织能力还有待加强,老师表现不够幽默,课堂上注重培养学生的创造性思维,忽视了学生语言的完整性,没有强调学生说完整的话

我今后努力的方向有:多看文学方面的书籍,增加自己的文化底蕴,让自己的课堂语言更具魅力;多听课,多向专家及周围的教师学习;多动笔,课后经常写教学反思,不断提高自己的文笔。

《小小的船》教学反思15

今天,根据学校教研室的赛课安排,我执教了部编教版小学一年级上册《小小的船》的第二课时。本课是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象,生动形象的比喻,大量的叠词短语描写晴天夜空美丽的景象。读起来朗朗上口,亲切自然,韵律感强,便于孩子在读中陶冶情操,激发想象。

记得一位专家曾提出:语文教学“教什么,永远比怎么教重要”。正确的选择属于本学段学生的教学内容,不能随意降低,更不能因个人爱好或理解轻易拔高,这是一线教师需具备的基本技能,从而逐步促使学生形成语文能力,提升语文素养。因此,在立足课标,研读文本,了解学情的基础上,我将本课的教学内容确定为:1、训练学生的想象能力;2、感受文本语言特点,积累语言(含有“的”字的短语)。

语文界的诸多大师级的老师,不断呼吁:要简简单单教语文,扎扎实实练言语。基于以上,我将本课设计为以下环节:

一、检测字词,夯实基础(7分钟)

学生的阅读能力是一个循序渐进的过程,1——4年级是形成的关键时期。一年级学生作为起始年级,识字学词,正确、完整的说句子是训练的重点。因此,在复习环节,我以检测学生对于本课要求会的的“头”和“里”为切入点,看学生对这两个生字书写规则(最易出错的一笔是什么)、记忆方法(儿歌)、组词、反义词等的掌握,并及时指正;随后进行了用词说话,及时提示学生将句子说完整,用词准确,并明确这是学好语文的第一步;能正确、流利的朗读课文,是第一课时务必做好的事情,在本节课,我以抽读的形式,了解学生课文的朗读情况,为想象画面、了解内容、感情朗读夯实基础。

二、想象画面、感受星空之美(18分钟)

低段教材的最大特点语言优美,篇幅短小、意境优美,读起来朗朗上口,每一篇课文就像一幅画面。本学段的孩子,生性好动爱说,对新鲜的事物充满好奇心,想象力也极为丰富,但没有认真倾听的习惯,更不会从别人的说话或朗读中捕捉信息。本环节作为本节课的重点部分,我以老师朗读,学生闭眼想象画面为主线,引导学生在用心聆听中想象,在想象中感受诗歌语言之美和星空之美。在相互交流、展示、评价中提升朗读能力,渗透学习方法。学生听得认真,想象丰富,表达不但充分,更有甚者,真可谓是一语中的。

三、赏读文本,积累语言(10分钟)

记得小语界诸位专家曾多次提到:“语文教学,不仅要知道写了什么,更要知道作者是怎么写的”。因此,在学生感受文本内容之后,我请学生,再次认真读文,用圆圈圈出自己最最喜欢的一个词,并说出为什么。在读圈之前,我向学生示范了圈点好词的方法,并让学以致用。紧接着,让学生观察“闪闪”“蓝蓝”等叠词的特点,并用他们说含有“的”字的短语,我适当点拨,学生越说越多,有的一口气能说四五个,最后,我鼓励生用今天掌握的短语形式去形容自己在生活中看到的事物,从而树立语文源于生活,服务于生活的意识。

四、以歌激趣,拓展阅读(5分钟)

部编办教材的主编叶澜教授,在本次教材改革中提出“课外阅读课内化,课外阅读课程化”这一理念。无疑告诉我们要适时的扩充教学资源,增加学生阅读量,激发学生阅读兴趣,既重视阅读,用阅读滋养学生的心灵,助力学生的健康成长。因此,在拓展环节我以学生喜闻乐见的歌曲为着眼点,播放歌曲《小白船》,为学生营造轻松、愉悦的学习环境,使他们在聆听中识字,想象画面,享受乐曲的旋律的优美,初步感知歌曲内容。聆听结束,引导生自由汇报自己的收获,小到可以是对一个新字的认识,一个好词的积累,也可以是自己对课题的理解和歌曲内容的简要阐述……

《学记》中提到“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自然也。”虽然可以上完,但是课后细细回顾教学过程,静静思考,虚心聆听同仁的点拨和建议,这节课还有很多可以提升的地方:

1、对于导课环节可以节奏再快一点,内容衔接再紧促些,个别内容可以考虑删掉。(用词说句或认读短语)

2、对于课堂中的重点环节,从时间的分配上比较充分,但在具体操作过程中,做的不是很理想,小组比赛读虽然能激发更多学生的参与激情,但在评价中用时较多,势必占据学生更多读的时间和机会,读的形式不够多样,该如何操作更利于学生对内容的掌握,对情感的体会,还需继续探索,完善。

3、对于言语训练环节,教师虽有让学生“学语言,练言语”的意识和动作,也给予一定的圈画好词点拨,发现叠词特点等的渗透,但还不是很到位,需要以后在教学中继续琢磨和实践,努力提升自身学养,更好的服务学生。

4、由于课前准备工作做的不够充分,课件中的音乐放不出来,在教学中只能硬着头皮扯着沙哑的声音“自唱”前两句,从而引出拓展内容。现在想想还真有点不好意思。

人常说:“教无定法,贵在得法”教育之路漫漫而修远兮,吾将奋力而前行,圆师生的成长之梦。

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