母鸡教案

时间:2024-10-28 02:07:01
母鸡教案汇编7篇

母鸡教案汇编7篇

作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢?下面是小编整理的母鸡教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

母鸡教案 篇1

教材分析:

《母鸡》描写了作者对母鸡看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。本文语言“京味儿”十足,生动而又浅显易懂。

教学目标:

知识与技能:

1. 正确、流利、有感情地朗读课文,认读本课的3个生字,掌握10个要求会写的生字。理解相关词语。

2. 了解作者笔下母鸡的特点。

3. 学习作者真实而又具体的写作手法。

过程与方法:

1. 有感情地朗读课文,感受作者对母鸡的感情变化。了解先贬后褒的情感表达方式。

2. 在品读、交流中引导学生品味本文语言的生动性。

情感、态度与价值观:

1. 感受作者由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。

2. 联系实际,感受母爱,学会感恩母亲。

重难点分析:

感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。

了解作者先贬后褒的情感表达方式。学习浅显易懂而又生动十足的语言特点。 ? 理解“我不敢再讨厌母鸡了”所表达出的作者的真实情感。

一、复习导入。

师:这节课我们继续学习老舍的《母鸡》,上节课,我们已经感受到老舍这位杰出的语言大师运用语言的精妙,先来看这些词语从中你读出了什么?

出示词语:细声细气颤颤巍巍 如怨如诉

欺侮 乘其不备狠狠

发了狂恨不得

读这些词语,第一横读出了老舍讨厌母鸡的原因是“无病呻吟”依次是“欺软怕硬”“拼命炫耀”从几个方面写出了对母鸡的讨厌,塑造了一只轻薄,媚俗的母鸡形象。

师:从词性上看这些词语都是贬义,原来小小的词语也是有感情色彩的。

二、默读课文,感受作者对母鸡的崇敬。

(一)作者既然那么讨厌母鸡,可不知何时,作者对母鸡的态度发生了巨大的改变?你知道这个秘密吗?课文有一个自然段明确地告诉了我们原因,你找到了吗?

快速浏览课文,用笔画一画,作者为什么改变了对母鸡的态度? 课件出示阅读提示(学生回答)

出示第9自然段“ 它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 ”并追问为什么会这么迅速的找到?

板书并课件出示:负责、慈爱、勇敢、辛苦。

(二)读第4-8自然段,从哪些地方感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦?感悟到老舍怎样的写作特色?

课件出示阅读提示

反馈交流中,教师根据学生回答相机点拨,深化认识:

教学预设:

母鸡的负责:通过“在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐、顶凄惨,使任何贪睡的人也得起来看看,是不是有了黄鼠狼。”来体会。

母鸡的慈爱:“它若伏在地上,鸡雏们有的便爬到它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。”“??每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂??它自己却消瘦了许多。”等处来体会。(通过比喻的修辞手法、对比写出母鸡让小鸡吃的饱饱的,而自己却消瘦了。)

母鸡的勇敢:“假若有别的大鸡来抢食,它一定出去,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。”(在这里,教师可随机提出问题:这与第2自然段中的“它永远不反抗公鸡”是否相矛盾?让学生体会到母鸡作为一名母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦。强调“一定”“老远”体会母鸡为尽母亲职责,变得异常勇敢、坚强。

母鸡的辛苦:通过“它教给鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡;一天教多少多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅膀下、胸下,得一点儿温暖。”来体会。(“多少多少”次,引申形容数量多的成语,抓住“半蹲”“挤”体会母鸡的辛苦。)

(三)自由朗读,进一步体会母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。

二、回归整体,升华主题。

(一)理解“一个母亲必定就是一位英雄。”

1、看到这令人震撼的一幕幕,作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗?(敬佩)

这只母鸡如此爱自己的孩子,如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出,真让我们感动,让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱,再读9自然段。

2、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗?(不是。)正因为她成了鸡妈妈,她可以尽心尽了,为孩子不畏强敌,任劳任怨,母爱是世间最伟大的力量。(让带着对母爱的崇敬读第九自然段。)

(二)加强作者对母爱的情感。

师:如果说爱孩子是母鸡也可以做到的话,那我们人之间的至爱亲情,母爱情深,同样可歌可泣。

1.课件出示“母爱的雕塑”图片,教师动情讲述:“那一刻,地动山摇,那一刻,生死相依。地震来袭时,母爱用怀抱为孩子搭起了最伟大的庇护所,孕育了看似不可能的生命奇迹。去世前,她给孩子留下了短信:亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记着,妈妈爱你。”

2.学生自由谈感受.

师:所有优美的语言都是那么苍白无力,母爱是伟大的,我要说她只是千千万万平凡中的一位,伟大源于平凡,平凡孕育伟大。因为爱,母亲忘记了自己,因为有爱,母亲谱写了世间最伟大的奇迹。”

师:“再来看老舍的作品同样是平凡中孕育的伟大。”

三、感受语言特色,拓展延伸。

(一)学生试着总结老舍语言的特点。

(二)课件介绍老舍作品的特点:老舍先生在经过细致入微的观察之后,融入自己的感受,采用或诙谐、或幽默、或轻松、或亲切的笔触表达出来。

(三)结合《母鸡》《济南的冬天》《养花》中的相关语句谈对老舍这些写作特点的感受。

(四)课件出示交流话题拓展阅读。

课下阅读老舍先生更多的作品,体会老舍先生的写作特点。

反思:一、课件可以更精简,课件的合理运用会为讲课增色不少,可这次我课件的张数共16张,其中涉及到体现母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的段落共5张,为了充分体现学生是课堂的主体,学生说到哪一方面,我就出示哪方面的文字,在不断的点击中,就有些手忙脚乱。

二、需要更多的关注学生,不只是学生对于知识的掌握。更关注学生内心的感受,赵老师提出在回答问题中,我总是提问李世奥和王宏伟,这两个孩子都没有妈妈,我是否考虑到孩子内心的感受。说实话,当时我连点名叫学生的时间都没有,更没有考虑孩子的感受。关注孩子,关注孩子的心。

……此处隐藏3090个字……理解和回答问题。

活动准备:

母鸡家背景图、母鸡、小母鸡、小公鸡、鸡蛋图片和头饰。模拟鸡蛋、录音机、磁带。

教学过程:

1、创设情境,激发兴趣。

师:(出示母鸡家背景图)有一只母鸡今天特别高兴,我们来猜猜为什么,好吗?老师表演歌表演《咯咯哒》。

2、提问谈话:刚才听着音乐你看到了什么?听到了什么?(让幼儿充分发挥幼儿的想象力,语言表达力,引起幼儿的兴趣。)

3、模仿想象:启发幼儿学学母鸡下蛋的动作、叫声。

4、听听说说:

(1)欣赏故事,记住故事主要情节。

提问“我是母鸡太太,小朋友喜欢我的故事吗?记得故事里有谁呀?”

(2)结合图片,进一步理解故事内容。

说说母鸡太太怎样爱小鸡,小鸡是怎样爱母鸡太太,重点鼓励孩子说说应该怎样爱自己的妈妈,鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。

5、情感体验:“母鸡孵蛋”,带孩子一起体验妈妈爱小鸡,小鸡爱妈妈的情感。

母鸡教案 篇6

一、出示照片,引起幼儿兴趣。

师:

1、这里有张照片,小朋友们看一看,这是谁的一家?

2、照片上面都有谁啊?

二、游戏玩法建议 前奏:鸡在前狐狸在后等待不动。

A段:鸡在前面走,狐狸在后面跟,当听到狐狸的笑声时,狐狸跳到小鸡跟前,挡住了小鸡的去路,并做很得意的样子想要吃掉小鸡。小鸡就想办法,怎样让自己脱险。

B段:小鸡与狐狸比斗,由小鸡发起的比力气、比跳舞、比嗓门,小鸡和狐狸轮流做三组动作。最后,小鸡和狐狸都不甘示弱的大喊,当听到枪声时,狐狸倒在地上死掉了,而小鸡得救了。

三、教学活动建议

【活动目标】 1、感受音乐的情绪变化,体验师幼、同伴间共同游戏的快乐。

2、通过以游戏的方式了解熟悉音乐的风格。学习用创造性的动作自由表现乐曲中比力气、比跳舞比嗓门的情节。

3、理解游戏玩法和规则,能跟着音乐的变化玩游戏。

【活动准备】 故事图片、音乐。

【活动过程】 1、幼儿听鸡和狐狸的故事。 (1)教师根据图片完整的讲述故事。

小鸡出门去散步,狐狸发现了小鸡,馋得直流口水,悄悄的跟在后面。当小鸡走出农场后狸跳了出来:“呵呵,看你往哪儿逃。”为了不让狐狸吃掉,于是小鸡想办法。首先小鸡想比力气吓倒狐狸,小鸡说:“我的力气比你大。”狐狸说:“我的力气比你更大。”然后小想到比跳舞将狐狸逗乐。小鸡说:“我的舞蹈跳得好。”狐狸也跳了起来:“我的舞蹈跳得好。”接着他们比嗓门。小鸡伸长着脖子:“我的嗓门比你大。”狐狸也伸长脖子用尽力气“我的嗓门比你更大。”最后,他俩都扯着嗓门大声叫,由于叫声太大了,结果把猎人给引了,猎人看到狐狸,一枪把它打死了。于是小鸡得救了。

(2)进一步理解故事的内容,重点理顺小鸡和狐狸比试的内容蚓『顷序。

师:狐狸有没有把小鸡吃掉,小鸡想了什么办法来战胜狐狸?比试了几个项目,顺序是怎的?小鸡为什么要跟狐狸比叫声?

2、完整倾听音乐做律动,解决角色与音乐间的关系。 (1)肝幼扮演小鸡随乐做初步的律动,解决小鸡的动作与音乐的关系。

师:现在,我们一起跟着小鸡去散步吧。

(2)幼儿扮演小鸡,教师扮演狐狸做律动,进一步熟悉小鸡的音乐与动作。

(3)师幼扮演狐狸,解决狐狸的动作与音乐的关系。

(4)幼儿扮演狐狸,教师扮演小鸡,进一步熟悉狐狸的音乐与动作。

3、听音乐的第二段,师幼共同玩小鸡和狐狸比斗的游戏。 (l)幼儿创造性的表演比力气。请个别幼儿创编动作:老师分别从面部表情、手的动作等方面行引导。

师:假如你们是小鸡,你们怎么向狐狸展示自己的力气大?

(2)幼儿创编搞笑的舞蹈将狐狸逗乐。

师:你们会用什么样的舞蹈将狐狸逗乐?

(3)幼儿用肢体动作表现出嗓门大。

师:用动作怎样显示出你们的嗓门大?

(4)师扮演狐狸,幼扮演小鸡,尝试进行比斗的游戏。

师:我们把刚才练习的本领连起来跟狐狸比试一次,看看我们的小鸡是不是真的能战胜狐狸。

4、分角色完整倾听音乐玩游戏。

(1)第一遍:教师请一名幼儿,并由幼儿自选角色,与教师完整倾听音乐玩游戏。

(2)幼儿俩俩合作扮演狐狸和小鸡,完整听音乐玩游戏,游戏后针对游戏规则等进行评价。

师:游戏中出现了哪些问题?要怎样解决这些问题?

(3)幼儿第二次进行完整玩游戏,游戏后针对游戏规则等进行评价。

师:我们把刚练习的本领连起来跟狐狸比试一次,看看我们的小鸡是不是真的能战胜狐狸。

母鸡教案 篇7

设计意图:

动物是人类的朋友,它与我们的生活息息相关,紧密相连,孩子们特别喜欢。 而小班幼儿的思维活动带有具体形象性,喜欢模仿。《小鸡小鸡在哪里》是一首 深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣,好 像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡,请幼儿以小鸡的身 份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。

活动目标:

1、通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情,在游戏的情景中快乐的学唱歌曲。

2、激发幼儿想象力,体验游戏的乐趣。

活动准备:

1、歌曲录音磁带以及老狼的音乐磁带。

2、小鸡胸饰,母鸡头饰。

3、与幼儿一起创设游戏情景“花园”

活动过程:

一、对唱游戏

1、教师和幼儿边唱边跳进活动室,花园里的花好漂亮啊请小朋友在花园的篱笆旁坐下。

师:“今天天气真好,鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩,好吗?”

2、(1)学对歌词。

师:“小鸡,我们来做个游戏好吗?”

师:“小鸡小鸡在哪里?”

幼:“叽叽叽叽,在这里。”

师:“小鸡小鸡在哪里?”

幼:“叽叽叽叽,在这里。”

(2)学唱新歌。

师:“鸡妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音来回答吗?”

弹琴一起学唱。

二、游戏《小鸡与大灰狼》

1、讲故事:有一只大灰狼,躲在草丛里,每次小鸡出来玩的时候,他就来抓小鸡,小鸡可聪明了,他们变成了一朵朵小花,大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了,鸡妈妈来找她的宝宝,她轻轻地唱:“小鸡小鸡在哪里?”,小鸡就又回到妈妈身边唱歌了。

2、幼儿游戏,听到大灰狼音乐,马上变成“小花”不动,等到鸡妈妈来唱:“小鸡小鸡在哪里?”小鸡们一起站起来回答妈妈:“叽叽叽叽,在这里。”

3、幼儿游戏2——3遍。

三、结束活动

1、师:“天黑了,小鸡要回家了。”

2、听音乐《晚安曲》回家。

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