母鸡教案

时间:2024-10-27 00:08:56
有关母鸡教案模板集锦六篇

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作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢?下面是小编收集整理的母鸡教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

母鸡教案 篇1

一、教学目标、

1、通过多种方法读通读懂课文,进而流利有感情地朗读。并能认读15个汉字,书写“母”字。

2、培养学生热爱生活、热爱劳动的感情。

3、初步培养学生学会合作学习

二、教学流程:

(一)讲故事、激发兴趣。

1、(多媒体播放)师讲叙:同学们看!今天老师请来了哪几位动物朋友和大家见面呢?(屏幕出现:小母鸡、小鸭、小猫、小猪手拉手高高兴兴走来,边走边说:“小朋友们好!”)

2、(播放动画片)师讲叙:小母鸡和它的朋友到底要去干什么呢?我们先来看看这个有趣的动画片吧。(把课文插图即小母鸡种稻子的过程制成动画片,这一次播放只配上轻轻的音乐,配上课文朗读。)

(二)初读课文,读准读通。

1、(个人自读)要求学生借助拼音,轻声自读课文,划出生字新词,多读几遍,并标然段的序号。

2、(小组读)小组长先抽读生字新词,互相正音,再轮读课文。

3、(检查正音)电脑课件出示一些小动物,根据学生选择的动物,师点击该动物图标即显示一个生字新词,学生认读正音后全班齐读。

4、(指名分段读)指名分段比赛读,学生既听又评。

(三)细读课文、体会内容。

1、(再读课文、整体感知)师讲叙:小母鸡请谁一起种稻子?它们愿意吗?为什么?(屏幕出示句式:“小母鸡请一起,说太辛苦,它怕。”个人读文思考,再全班交流。

2、(第一自然段)具体教法如下:

①(引出对话)师讲叙:小母鸡先请谁和它一起种稻子?(小鸭)它是怎样对小鸭说?小鸭又是怎么回答的呢?(屏幕出示小母鸡和小鸭的对话。)

②(指导感情朗读)a、师:当我们要请别人帮忙时,应当用什么样的语气说?(商量、有礼貌)请大家试着用这种语气读读小母鸡的问话。(个人读、指名读、齐读)b、师接着引导:小鸭怕弯腰不愿意帮忙,弯腰很辛苦吗?请同学连续做几次弯腰的动作。C、师:现在你们有什么感觉?(累、腰酸、很辛苦),请同学们带着这种感觉读小鸭说的话。(个人读、小组赛读、齐读)

③(分角色朗读)老师读旁白,学生自己选择自己喜欢的角色读。

(简析:通过让学生联系已有的生活经验及通过动作表演谈感受、使学生入情入境,融入角色中,再要求学生有感情地朗读就水到渠成了。)

3、(合作学习二、三自然段。)放手让学生以小组为单位,用学习第一自然段的方法,合作学习第二、三自然段。

4、(句式训练)出示句式:“你愿意和我一起吗?师讲叙:小母鸡说话真有礼貌,你能学着它有礼貌地说说话吗?”

5、(学习第四自然段)师讲叙:小母鸡通过自己辛勤的劳动,稻子获得了丰收,它把稻子打成米,做了又香又甜的白米饭,送给谁?它们心里觉得怎样?(很不好意思,很后悔等)你能读出这种感觉吗?(学生自读、指名读、互评)

6、(分角色表演读全文)a、(个别带头饰上台表演读)b、(小组内分角色表演读)适当空出时间让学生酝酿感情,熟悉台词。表演后进行评议。

(简析:通过分角色表演读,让每个学生都“动”起来,既提高学习兴趣、加深对课文的理解,又培养学生的团队合作。)

(四)回归整体,感悟明理。

1、小母鸡、小鸭、小猫、小猪谁做得对?你给他们当当裁判好吗?它们知道自己错了以后,会怎么做呢?请在小组内分角色表演一下。(让学生评、议、演)

2、现在,大家来说说,又香又甜的白米饭是怎么来的呢?

(五)作业超市

1、把故事讲给爸爸妈妈听。

2、和好伙伴一起说说田字格中生字的笔顺,试着写一写。

母鸡教案 篇2

《母鸡》这一课是要教同学们感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大!下面是关于《母鸡》教案,欢迎参考!

学习目标:

1 正确、流利、有感情的朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

2 邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

3 比较本文与《猫》在写法上的异同点。

一、交流见闻,导入新课

1 交流课前收集的关于母鸡的见闻。

2导入新课:

猫是一种很平常的小动物,可是在热爱社会的老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

二、自读自悟

1 师生共同制定阅读目标。

(1)圈出生字词,读准字音。

(2)认真朗读课文,达到读流利、读正确。

(3)弄清课前“导读”中提出的两个问题:

老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡?

比较一下,本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点?

2 自主阅读,边读边批注。

三、汇报交流

品评母鸡之长短,体会作者之喜恶

1 再读课文,小组讨论:

(1)文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?

(2)作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。

(3)联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

(4)句子辨析:

“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗?为什么?

2 全班交流。

3 同组合作,有感情朗读课文。

四、分辨褒贬,积累词语

1 思考讨论:

作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中,遣词造句的感情色彩也发生了变化,找一找,读一读,品一品。

2 分类摘抄词语。

把自己欣赏的词句按褒与贬两类,摘抄在“采蜜本”上。

五、反复回味,走近老舍

1 师生对话,交流各自读过《猫》和《母鸡》后,对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。

2 找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起读一读,然后互相交流阅读体会。

课后小节:

当我读这一课时,被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染,因此我并没有过多的讲解,而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化,原因是什么为主线,进行交流、体会,最后我还推荐了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。

母鸡教案 篇3

教学目标

1、聆听《我的小鸡》,感受歌曲活泼、欢快的情绪,通过涂色、律动等方式表现对小动物的喜爱之情;

2、演唱及表演歌曲《下蛋啰》,分角色表演律动

3、复习巩固歌曲《母鸡叫咯咯》,并自编律动进行表演。

教学设想:表演律动,感受歌曲情绪,引导学生以多种形式表现自己对小动物的喜爱之情

实验用具、教具录音机、磁带、电子琴、水彩笔、母鸡头饰若干

教学过程:

一、激情导入:

学生入室

师生问好

聆听《公鸡母鸡》模仿老师的动作,感受音乐的节拍和情绪。

师生相互问好入室、律动

唱《师生问好歌》

二、寓教于乐:

聆听《我的小鸡》

初听,熟悉歌曲,了解歌曲内容

复听,以动作表现歌曲

1.完整地聆听童声合唱,感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的小鸡的可爱处有哪些?听了这首歌后是愉快还是悲伤,并为课本上的小人头涂上颜色。

2.复听歌曲,自编动作表现出对小鸡的喜爱。

3.随着歌曲录音用自编的动作表演。

聆听,然后回答相应问题

三、创造表现:

熟悉歌曲学唱歌曲表演

1.完整地聆听歌曲。

提示:这首歌是谁在唱《下蛋啰》,随着歌声拍手感受节拍。

2.听歌曲读歌词,教师可用事先做好的头饰,让学生分角色朗读,边读边拍手。

3.用听唱法尽快学会歌曲。注意:读衬词时要清晰、准确。

4.边唱歌边表演。

四、复习歌曲《母鸡叫咯咯》复习巩固歌曲,并自编律动进行表演

1、进一步听录音感受歌曲情绪。

2、听琴唱歌复习旋律和歌词。

3、巩固歌曲后再自编动作边唱边表演。

五、完美结课:

鼓励与表扬,做动作出教室

教学反思:

这一课我拟订的目标是,指导学生有感情的演唱歌曲《母鸡叫咯咯》,激发学生对小动物的喜爱之情。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线,让学生在听、唱、演的过程中感受音乐,表现音乐,体验音乐活动带来的愉悦感受。

《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美的心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念,在课此文转自淘,教.案jh网f()的一开始,我就带领学生进入快乐的农场,与鸡妈妈一家做朋友。”这样导入,既促进了师生关系,又激发了学生的学习兴趣,为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。对于低年级学生而言,喜欢各种小动物,所以在节奏形的学习中,他们也十分乐意,突破以前沉闷老套的教学方法。

最后让每个学生都有表现的舞台和机会,并很有效的使用了打击乐器。

母鸡教案 篇4

说课:

选择《下蛋啰》这样一个歌曲,是因为它很有生活的情趣。在前一阶段,我们走廊布置的时候,孩子们就已经对母鸡下蛋很感兴趣了,放在现在进行歌曲教学应该说在时间上很适宜。

原来的歌曲中没有感叹词,是我在处理教材时为了让歌曲富有生活情趣临时加上去的,从活动效果看,应该说改编起到了作用。

整个活动分为三部分。前面的感叹词接唱,中间部分的创编节奏,后面的完整表演。节奏创编部分一开始我设定的目标是幼儿自主创编节奏,但通过对幼儿前期水平的了解,发现存在困难,立即改为在教师的帮助下进行,目标水平的降低,保障了活动的顺利进行。

活动目标:

1、学习接唱感叹词,体验歌曲中诙谐的生活情趣。

2、能在教师引导下创编简单的节奏并乐意在集体面前表达。

3、感受大家在一起游戏的美好情感。

活动准备:

演示用教具一套(母鸡、蛋、篮子)、节奏图谱、请配班老师和好伴奏、人手一块纱巾。

活动过程:

一、出示教具,请幼儿看看有谁?在干什么?

二、教师边演示教具边表演唱,下出的蛋送进篮子里。

三、幼儿学习接唱,熟练后和上老师的教具演示,也将下出的蛋送进篮子里。

四、创编母鸡下蛋的`节奏

1、教师引出:“母鸡下了蛋,高兴地叫起来。听听母鸡是怎么叫的?咯哒咯哒咯咯哒”同时在黑板上用蛋形符号标记出。

2、幼儿创编,在教师的帮助下形成完整的节奏,同样用蛋形符号标记出。

五、游戏《下蛋》

请全体幼儿用纱巾打扮成母鸡,边唱边下蛋。最后,下出了蛋送进小篮子里。

母鸡教案 篇5

【活动目标】

1、感受音乐由慢到快,由神秘到热烈的音乐情绪。

2、借助图谱、故事展开想象,并用动作、语言表达音乐的变化。

【活动准备】

动漫、图谱、头饰。

【活动过程】

1、欣赏音乐,随音乐进行猜想。

导语:老师这儿有一首好听的乐曲,请你听一听、想一想,这段音乐中会讲一件什么样的事情?

听音乐。提问:你想到了什么?

2、讲故事,再次欣赏音乐,理解音乐结构。

(1)讲故事,帮助理解音乐。(播放动漫)

听故事《母鸡和狐狸》。启发语:到底讲的是什么事情呢?

故事:今天,母鸡出门去散步,狐狸偷偷地跟在了母鸡的后面,只听“啪”的一声,狐狸被钉耙打到了头,狐狸好疼啊,可是它不敢动也不敢发出声音,继续跟着母鸡走。“噗咚”一声,狐狸掉进了池塘里。母鸡走上了山坡,狐狸也跟着走上了山坡,一不小心,这只倒霉的狐狸被钉子扎了脚。这时母鸡发现了狐狸,赶紧钻过小篱笆,淌过小水塘回到了家。狐狸在母鸡的家门口,敲呀,敲呀,门怎么也敲不开,气得狐狸直跺脚,最后瘫倒在了地上。

(2)再次欣赏音乐,理解音乐结构。

师:我们再听一次音乐,请你仔细听,并想一想在这首乐曲当中什么地方表现的是母鸡前面走,狐狸悄悄的跟在后面?什么地方表现得是母鸡跑,狐狸追呢?听音乐,教师画图谱。

提问:你认为音乐当中什么地方表现得是母鸡前面跑,狐狸偷偷跟着呢?哪儿表现的是母鸡跑,狐狸追呢?

(3)听听音乐里面母鸡与狐狸发生的事情。

边听音乐,教师边放母鸡与狐狸的卡片,边语言提示。

3、创编动作

(1)导语:母鸡在前面走,狐狸偷偷的跟在了后面,这时发生了什么事?(被钉耙打了头)

狐狸被钉耙打了头是什么样子?学一学。

第二次,狐狸又发生了什么事情?(掉进了池塘里)

狐狸掉到池塘里又会是什么样子?它的心情是怎样的?表演。

最后,这只倒霉的狐狸又发生了什么事?(钉子扎了脚)

钉子扎了脚以后,狐狸是什么样子啊?它的表情是怎样的?

(2)听音乐表演狐狸遇到的倒霉事情。

4、完整地表演

(1)老师当鸡妈妈,幼儿当狐狸,完整地表演一次。

(2)请几名幼儿当鸡妈妈,其他幼儿当狐狸,完整表演。

母鸡教案 篇6

活动目标:

1. 初步理解歌词,并学习用欢快而活泼的声音歌唱。

2. 按歌词内容做相应的动作,初步学习歌表演。

3. 乐于参与活动,体验游戏活动带来的快乐。

4. 尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

5. 感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

活动准备:

1. 知识经验准备:幼儿对老母鸡有一定的了解。

2. 物质经验准备:制作PPT课件、《老母鸡》钢琴伴奏、创设草地情景。

活动过程:

一、创设情景,导入活动。

1.教师带幼儿随音乐进场。

教师:小朋友们,今天天气真好,让我们一起听着音乐去草地上玩一玩吧!(幼儿在草地上自由活动。)刚刚在草地上你看到了什么?哪些动物喜欢吃虫子呢?(幼儿讲述。)

2.出示PPT,引出主题。

教师:今天还来了一只小动物也很喜欢吃虫子,请小朋友看,这是谁?(老母鸡)对了,这是老母鸡,老母鸡非常能干,那你知道老母鸡有什么本领呢?老母鸡有这么大的本领,我们送给它一个大拇指。老母鸡得到了大家的表扬,高兴地叫了起来,知道老母鸡是什么叫的吗?(咕咕哒,幼儿模仿。)

小结:老母鸡,真能干,会捉虫儿、会生蛋,咕哒咕哒叫得欢,咕咕哒。

二、看图谱,学习理解歌词。

1、教师:咦!刚刚谈老师把老母鸡的本领编成了一首好听的儿歌,请仔细听一听!(教师朗诵。)

2、教师:在儿歌中你听到了什么?老母鸡是怎么叫的?(咕咕哒)

3、教师:让我们一起来看着图片来说一说《老母鸡》这首儿歌吧!

4、教师:老母鸡好高兴啊!它刚刚悄悄在谈老师耳边说还想听听小朋友说一说呢!(幼儿朗诵)

5、教师:老母鸡今天真是高兴啊!高兴地唱起了好听的歌。(教师范唱。)

三、学唱歌曲,感受快乐。

1.教师范唱,幼儿倾听。

(1)教师:这首歌曲好听吗?你们知道这首歌曲的名字吗?这首歌曲的名

字叫《老母鸡》,大家一起说。母鸡下完蛋后非常高兴,它要把这个好消息

告诉很多人,我们一起来帮帮它。(咕咕哒,咕咕哒……)

2.进行练声,切入主题。

(1) 教师:你们愿意跟着老母鸡一起唱歌吗?把老母鸡生蛋的好消息告

诉更多的人。

(2)教师: 老母鸡真是开心,这么多小朋友帮它一起把它生蛋的好消息

告诉别人,让我们再一起帮帮老母鸡。

3.幼儿学唱歌曲。

(1) 教师:老母鸡生了一个大鸡蛋后,你觉得它的心情怎么样?(很开心,出示鸡蛋图片一)

(2)教师:那你们开心吗?我们再来帮老母鸡加加油。(出示鸡蛋图片二,幼儿再次学唱歌曲,要求幼儿按歌词内容做相应的动作。)

(3)教师:哇!有了小朋友的帮忙,老母鸡高兴地生了好多的蛋啊!你们

想让老母鸡再多生些蛋吗?(出示鸡蛋图片三,幼儿第三次学唱歌曲。)

( 4)教师:今天老母鸡生了很多的蛋,让我们来学一学老母鸡是怎么生蛋的。

四、扮演角色,结束活动。

教师:老母鸡们真能干,今天生了这么多的蛋,表扬表扬自己。老母鸡们,让我们到草地上一边吃虫一边下蛋吧!(要求幼儿在创设的草地情景进行歌表演。)我们到外面的草地上找更多的虫吧!(带幼儿离开活动场地。)

教学反思:

在本次的教学活动中,我运用了多种形式让幼儿进行熟悉并演唱歌曲。有跟着教师进行演唱;有跟着钢琴进行演唱;有跟着录音机进行演唱;还有边做动作边进行演唱;最后请个别幼儿进行演唱。实施下来发现孩子们最喜欢的还是边做动作边进行演唱。但是最后感觉缺少了一个延伸的环节,让孩子们感觉一下子就结束了,有些小朋友还有回味中。本次活动中感觉到教师应该要提供更多的学习方式吸引物注意力,而不能一味的用语言来进行强调,这样幼儿学起来会比较疲惫,没有新鲜感。

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