口语交际教案

时间:2024-10-26 19:48:36
口语交际教案范文6篇

口语交际教案范文6篇

作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢?以下是小编精心整理的口语交际教案6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

口语交际教案 篇1

教学设计理念:

创设情境,营造一个想说、敢说、爱说的交际环境,同时从思想上乐于评价他人的优点,学会衷心的赞美。

教学对象分析:

本次课堂教学的对象是小学三年级的学生,这个年龄段的孩子自我意识强,通常只关注到别人的缺点,喜欢向老师打小报告,却忽略了别人的优点,不善于从别人的长处中学习经验。通过本次课,希望能给他们一点启示,让他们在觉得自己都是长处的同时,也关注其他小伙伴的长处。

教学目标:

1.引导学生学会观察,学会赞美,能够由衷地说出别人的长处。

2.在口语交际过程中,能够做到举止大方、表意清楚、认真倾听和礼貌回应。

3.通过交际,增进同学之间的友谊,促使其相互取长补短,携手共进。

教学重点:

指导学生在夸奖别人的过程中更为清楚地表达自己的意思。

教学难点:

1.学会使用具体事例去夸奖别人,叙述简洁清楚。

2.学会倾听,培养良好的听、说习惯。

使用媒体:

录相、多媒体课件。

教学过程:

开课。

注意观察,结合学生的实际(准备工作、坐姿、精神面貌等)由衷地进行夸奖,营造一个良好的氛围。

一、激趣导入,营造快乐学习氛围。

1.小品表演《考试之后》。

学生自演小品,讲述考试之后,面对成绩进步的同学,其他人或嫉妒或赞美的不同态度。

2.师提问,看了小品想说些什么?生自由作答。

3.教师小结:夸奖如春风,温暖我们的心灵;夸奖如春雨,滋润我们的心田。今天,让我们一起来真诚地夸奖别人吧!

二、领会课题,明确口语交际要求。

把书翻到130页,读一读《口语交际》的内容,想想这次口语交际要求我们做些什么?

板书:

三、循序渐进,强化口语表达训练。

1.适时诱导,请生夸夸身边的某一位同学。

其他人评价:你觉得他夸得怎么样?

(师随机评价:声音宏亮、态度诚恳、面带微笑、表达清楚、抓住特点……)

(师随机评价:XXX坐得十分端正,并且一直在认真地倾听。)

2.继续深入,被夸的同学是否只有一个优点,能不能用上“不但……而且”、“不但……还”、“既……又”这样的关联词语,再来夸一夸身边的同学。

3.请出学习小榜样──小精灵,播放幻灯片,指名为小精灵画面配音。

小结:我们的小精灵真会夸奖别人,她从精神、外貌、学习、品格等等方面发现了别人的优点。这样的同学,其实我们班也有很多,现在,让我们一起来做个游戏。

4.游戏:猜一猜。

师形容一个同学,请大家猜一猜,说的是谁。

分析:为什么大家猜得出来是她?(要抓住特点。)

师及时陈述:哦,原来夸奖别人,要学会抓住别人的特点来说,并且,表达要清楚。

板书:

5.夸夸我的同学。

出示幻灯片。

请生观察这些照片,说说他们做的事是否值得夸奖,如果要夸,准备夸谁?

要求:不只说出特点,还要就所说的优点进行简介。

指名回答,其他同学可以补充、建议或回赠。

(师相机评价:别人夸奖了你,你知道表示感谢,真是个有礼貌的好孩子!)

6.火车开起来。

每个同学的身上都有一些优点,观察自己的同桌,夸夸他的优点。(开动1至2列小火车)

7.面对面交流。

想一想准备夸谁,离位到他旁边,直接说给他(她)听。

四、创设情境,交际互动更加生动。

1.播放录相。

播放班级一位同学的生活录相,请生思考:在录相中看到了谁?他做了一件什么样的事,你认为他做得好不好?

2.自由选择夸奖对象。

夸奖同学,光说出特点是不够的,还要学会用一件具体的事,来证明他(她)的这个优点。分小组讨论,还想夸谁,他(她)有一件什么样的`事,让自己印象深刻?

五、总结拓展,学会真诚夸奖他人。

提问:同学们,今天你被同学夸奖了,开心吧?那么,你夸奖了同学,你开心吗?这份开心、快乐,我们还可以带给哪些人呢?

由此引入:可以夸奖自己的妈妈、老师,无意看到的某位好心人等。

师总结:学会夸奖别人和被别人夸奖,都是快乐而幸福的事情。所以,在以后的生活中,我们要善于发现、善于夸奖,这样,你一定会过得更快乐的。

板书:

教学反思:

本堂教学循序渐进,让学生易于接受;采用了一些生动的表现方式,如小品、录相等,调动了课堂气氛,多媒体课件的介入,紧紧抓住了学生的注意力,让学生产生了浓厚的兴趣;同时注重了学生之间的相互评价,既锻炼了学生的口语表达能力,也激发了学生的表达欲望,让他们乐于说话,这些是比较好的一面。

但同时,学生之间面对面交流不足,忽略了让学生之间直接对话,给予学生相对自由的时间较少,是一个缺陷,若能在教学过程中,特别是在下位夸自己想夸的同学这一环节中,再适当多给些时间,同时师参与其中,适时引导,相信效果会更好。

附:

《夸夸我的同学》精彩课堂片段

片段一:

师:上个星期,我们举行了一次考试,班里有一个同学考了90分,可是其他同学对这个90分的看法可不一样,让我们一起来看看,发生了什么事?

(小品表演,孩子们看得很认真,不时发出阵阵笑声。)

师:看了小品,你比较喜欢谁?

生:我喜欢1,因为她对同学很和气。

生:我喜欢2,因为他考试进步了,得了90分。

生:我也喜欢1,因为她看到同学进步了,就去夸奖别人。

……

师:和大部分同学一样,老师也比较喜欢1同学,因为她看到了别人的长处,能够及时地夸奖别人。的确,夸奖如春风,温暖我们的心灵;夸奖如春雨,滋润我们的心田。今天,让我们一起来真诚地夸奖别人吧!

片段二:

师:老师这里拍下了很多照片,他们都是一些值得夸奖的同学,现在,让我们一起来看看,看的过程中,在心里默默地想,你最想夸谁?

播放照片,要求:不只说出特点,还要就所说的优点进行简介。

生:我看到了彭杨,他爱劳动,在走廊上拖地。

生:我要夸章腾飞,他正在认真地做作业。

生:我要夸余子阳 ……此处隐藏1795个字……么样的方法表达的?

指导学生尽量从以下几方面思考:

写人:特点鲜明、事例典型,内容具体,有真情实感;

写事:选材新颖、条理清晰,过程具体,融入感受;

写景、状物:抓住特点、融入真情、描写生动、情景交融。

2.学生互相交流学习到的表达方法。

(从写人、写事、写景状物等方面交流方法。)

3.谈谈你准备使用什么样的表达方法来写自己的文章。

四、指导学生自由习作

(一)自由写片断并点评。

1.指导学生根据自己定的内容写一个片断,选择适当的表达方法进行描写。

2.学生自由写片断,教师巡回观察,找出描写方法比较好的片断,准备讲评。

3.投影学生习作片断,师生共同点评:什么地方写得精彩?用了什么写法?你对这一片断还有什么看法或建议?

4.学生根据指导自选进行修改片断。

(二)学生完成整篇习作。

提示学生:自由作文无论写什么,都要做到内容具体,感情真实,语句通顺。

口语交际教案 篇4

教学目标:

1.运用口头语言进行交际,提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。

2.运用本单元学习的说明文的方法,学习写一篇说明文。在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。

教学重点:

在活动中培养学生协调、应对、表达等能力。通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品。

教学难点:

学会写说明文,将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去,在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。

课前准备:

⒈搜集一些有关商品推销的知识、故事,丰富对商品推销的认识。

⒉每人准备一两件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式,尽可能多地掌握这种物品的有关资料。

⒊准备一段推销商品的录像片。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

⒈生活中,或者在电视中,你有没有看到过推销员?你知道推销员是怎样推销产品吗?

⒉播放一段推销商品的录像片,边看边想:推销商品时要注意什么问题?

⒊讨论交流明确:推销商品时要详细介绍商品的特点、性能,应根据需要进行演示、品尝或试用,表述要清楚流畅、形象生动,态度要亲切自然、热情有礼貌。

二、分组合作,精心准备

⒈刚才我们看了推销员推销产品的精彩场面,明白做个出色的推销员真不容易。今天同学们带来了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。

⒉要想让大家喜欢你的“商品”,可不那么容易。下面我们精心准备一下,怎样把自己的“商品”快速地推销出去,让大家都喜欢上你的“商品”。为了提高推销质量,我们可以小组合作推销一种商品。

⑴熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格,做到心中有数。可以通过阅读说明书和向别人询问,得到真实的情况。找出产品最能打动人的地方。

⑵给商品设计精彩的广告语,制作广告牌。

口语交际教案 篇5

一、确立辩论双方

1、读教材中的提示,确立个人辩论观点。

2、根据观点异同分组:

正方:人人要讲诚信,不能撒谎。反方:生活中可以说些善意的谎言。

二、观摩录像,了解辩论特点

1、导语:大家各有各的观点,也各有各的根据。那该怎么辩论呢?是不是像平时争吵那样呢?请看录像《大学生电视辩论大赛》。

2、总结辩论方法,辩论程序,明确注意事项。

三、推荐人选,全班辩论

1、全班推选出6人,举行辩论,其他人和教师一起作评委。

2、点评辩论情况,评出优胜方。

3、师生共同总结辩论情况。教师提示小组辩论要求。

四、分组辩论,人人参与

1、八个人为一组,三三合作,另外两人作评委,小组内展开辩论。

2、各组评委评出优胜方,并给出理由。

五、师生总结,明确认识

通过这次辩论,你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识?

口语交际教案 篇6

一、教学目标

1学习使用礼貌用语,懂得待人要有礼貌

2观察人物表情,语言对话,展开合理想象

3学习观察图画内容,培养观察能力。

二、教学重。难点

通过说一说。想一想。培养学生的表达能力。

三、教学课时

一课时

四、教学过程

一、初步看图,了解图上的大体意思

图上的小朋友怎么样?

(图上的小朋友讲文明,懂礼貌)

二、逐个看图,回答问题

1、看第一幅图

(1)说说图上有谁,他们在干什么?

(早上,一位老爷爷在街心公园打太极拳,小明看见了,忙向老爷爷打招呼)

(2)小明说什么?老爷爷怎么样?

(小明说:张爷爷早!张爷爷连忙回答说:小明早!)

2、看第二幅图

(1)图上有谁和谁?他们之间发生了什么事?

(2)小明怎么说?小哥哥又怎么说?

(小明说:我把球踢到您身上了,对不起。小哥哥说:没关系。)

3、看第三幅图

(1)什么时候小明和谁在干什么?

(2)小明怎么说,小红又怎么说?

(小明拿着小红借给他的乒乓球拍说:谢谢你!小红说:不用谢)

4、看第四幅图

(1)小明和谁一起干什么?

(放学回家,小明到了家门口。)

(2)小明对同学说什么?

(小明说:再见!小文也说:再见!)

三、把四幅图连起来说。(用上礼貌语言)

1、先自由说,后说给同桌听

2、指名说图

四。读礼貌用语

老师板书:

您早

对不起

没关系

谢谢

不用谢

再见

五、进行礼貌表演活动

1、每天早上到校,第一次见到老师,我们要说_______________________。

2、得到了别人的帮助,我们要说_________________________________。

3、不小心弄脏了别人的衣服,我们要说_____________________________。

4、上课了,老师走到讲台,我们要说___________________________。

六、作业

在生活中,用礼貌用语,做一个讲文明,懂礼貌的好孩子。

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