小班教案

时间:2024-10-16 04:04:38
精选小班教案模板集锦五篇

精选小班教案模板集锦五篇

在教学工作者开展教学活动前,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!下面是小编整理的小班教案5篇,希望对大家有所帮助。

小班教案 篇1

活动目标:

1、通过运用各种感官,感知认识菠萝的特性。

2、在观察、交流中,了解削菠萝的正确方法。

3、幼儿在活中能仔细观察、主动探索。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备:

1、人手一个菠萝,一份削好的菠萝。

2、菠萝拼图四张,观察图片一张。

活动过程:

一、猜谜语,回忆感知菠萝的特征

1、 猜谜

师:“今天我们小六班来了一位水果客人,想知道它是谁?

幼儿根据已有经验进行猜谜,发现这种水果是菠萝。

2、 交流

师:你们是怎样猜出它是菠萝的?幼儿自由回答。

小结:我们发现菠萝

二、玩菠萝,感知菠萝外部特征。

3、 玩菠萝

幼儿用眼看、用手摸、用鼻闻,充分探索菠萝的特征。

4、 讲菠萝

幼儿讲述自己的发现和感受,教师根据幼儿的回答,出示相应的字卡。

(菠萝的皮很粗糙,摸上去有刺,叶子上有刺,叶边有锯齿,硬等)

5、 削菠萝

菠萝为什么又重又硬?它里面到底藏着什么?(幼儿根据已有经验猜测。)

请出水果超市的叔叔,当场示范削菠萝――观察第一步:去表皮,第二步:去疙瘩。

在看削菠萝时,你发现了什么?

小结:因为菠萝表皮又厚又硬,凹凸不平,所以要用特殊的工具来削。

三、吃菠萝,品尝菠萝果实的味道。

1、泡菠萝

师问:菠萝削好了,我们可以吃了吗?

为什么切好后菠萝必须经盐水浸泡才能吃?

2、吃菠萝

幼儿品尝,讲出味道酸酸的,甜甜的。

小百科:菠萝原产于南美洲巴西、巴拉圭的亚马逊河流域一带,16世纪从巴西传入中国。 现在已经流传到整个热带地区。其可食部分主要由肉质增大之花序轴、螺旋状排列于外周的花组成,花通常不结实,宿存的花被裂片围成一空腔,腔内藏有萎缩的雄蕊和花柱。叶的纤维甚坚韧,可供织物、制绳、结网和造纸。

小班教案 篇2

设计意图:

儿歌《两只老虎》是幼儿非常喜欢的一首趣味歌,旋律流畅,歌词浅显易唱。针对儿歌的性质和小小班幼儿的学习特点,我就把目标定位于创编部分内容,并以游戏的形式带动幼儿念歌的积极性,使幼儿对这首儿歌百念不厌。

重点:

能为儿歌创编部分内容。

难点:

能有 # 贴到自己身体的某部位,并把此编到儿歌中。

难点解决:

教师的示范,引导幼儿进行独立创编。

目标:

1. 在熟悉儿歌的基础上,能创编部分内容,感受儿歌的幽默。

2. 体验与同伴合作游戏的快乐。

工具及材料的准备:

1. 幼儿经验准备:已熟悉儿歌的内容。

2. 材料:幼儿打扮成“小老虎”,教师打扮成“老虎妈妈”。

过程:

1. 边念儿歌边进活动室。

2. 创编儿歌:

(1) 教师用动作示范“一只没有 ** ,一只没有 ** ”。

教师:“刚才的儿歌真奇怪,老虎怎么会没有 ** 和 ** 呢?我们想一想,老虎还会边、变成哪些奇怪的样子?

(2) 幼儿编儿歌,集体念儿歌。

3. 幼儿表演:

幼儿找一个好朋友进行表演儿歌。

反思:

设计开展本次活动,教师也是对幼儿日常活动的观察中突然发现的,针对本班幼儿的在语言发展方面的特点进行的。教师一开始将大家都打扮成“老虎“的样子,是想营造一个较好的活动氛围。活动中教师设计使用 * ,将其比成小贴士,发觉不是很合适,而且最主要的是幼儿不能很好地理解,还不如直接告诉幼儿“哪里没有了,就把 * 贴在哪里”。而且通过本次活动的开展,我也发现幼儿的语言,还缺乏连贯性,这还需要教师在日常活动中的引导。

小班教案 篇3

一、活动目标

1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音,并用简短的句式进行表述。

2、要求幼儿用清楚、大声的声音说话,培养他们在集体面前大胆讲话的习惯。

3、引导幼儿倾听别人的发言,养成良好的倾听习惯。

二、活动准备

火车头胸饰2个、玩具动物列车一辆

三、活动过程

1、设置游戏情境。将“动物列车”玩具藏在身后,请幼儿听一听“是谁发出的声音”、“它是怎样叫的”。逐一按响动物列车上的按钮,发出各种动物的叫声,请幼儿边听边回答。彩集体和个别回答相结合的方式,重复练习,帮助幼儿熟练运用“小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小猫喵喵喵!”的句式。

2、交代游戏规则。先用语言导入:

小动物们都乘上了火车,小朋友们,你们也想上我们的动物列车吗?接着向幼儿讲解游戏规则:

(1)、一人先扮演火车头,边开边说:“嗨!嗨!动物列车就要开,谁来坐?”大家齐声答:“我来坐。”

(2)火车头扮演者可选一人,则被中者必须以这样的方式说:“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火车快快跑,”回答正确者方能乘动物列车。

(3)“火车”继续向前开,每一位要上车的小动物不能重复别人的话,而要换一个动物形象,如说:“我是小牛,小牛小牛哞哞叫,坐上火车快快跑。”如回答与前一幼儿相同,则不能登上动物列车。

3、教师先扮演火车头,在身前挂上车头的胸饰,游戏开始时说:“嗨!嗨!动物列车就要开,谁来坐?”大家齐声回答:“我来坐。”教师请一幼儿起立后,幼儿说:“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火车快快跑。”随后走到前面来,用双手拉着教师的衣服,嘴里发出“呜—”的声音,在教室里开一圈后,游戏继续进行。

4、1—2名幼儿挂上火车头的胸饰,扮演司机,手握方向盘,带领幼儿开展“动物列车”的游戏活动。

小班教案 篇4

活动名称:

认识小兔子

活动目标:

1.让幼儿通过观察了解外部特征和生活习性。

2.培养幼儿热爱小动物的感情。

3.学习词”毛茸茸“”蹦蹦跳跳“ 活动准备:小兔子,多准备些食物。

活动过程:

一.导入

今天老师带来一个好朋友,大家快来看看这位好朋友是谁(直接出示小兔子)

二.观察小兔子

教师提出问题”小兔子是什么样的“引导幼儿自由观察自由交流。

三.引导幼儿探索

四.幼儿表达探索过程,让个别幼儿在集体面前交流

五.教师引导幼儿观察,有顺序的观察

让幼儿观察小兔子的头部和眼睛,提出问题为什么兔子的眼睛是红色,再观察,小兔子的`身体让幼儿去触摸小兔子,问幼儿兔子身体是什么颜色,问小朋友摸小兔有什么感觉?学习”毛茸茸“:教师同幼儿一起兔子的外部特征,”小兔子长什么样“。

六.教师提出问题

小兔子都吃什么

1.小兔子的生活习性,让幼儿根据生活经验回答问题。

2.实验:

让幼儿喂小兔子,让幼儿拿各种各样的青菜喂。

3.问幼儿小兔子是怎么走路的并学习词蹦蹦跳跳

七.幼儿表示对小兔子的感受

让幼儿说说喜欢小兔子的理由,教师问喜欢小兔子,那么我们应该为小兔子做点什么?

八.结束:

知识拓展

教师问幼儿,你们除了见过小白兔小朋友们还见过那些小兔子,出示图片给幼儿观察,各自交流。

小班教案 篇5

设计意图:

一、为师幼互动营造宽松、愉快的学习氛围。

如:我设置了一个西瓜地,在活动刚开始时,请孩子围着西瓜地坐下,在宽松的氛围下与孩子亲切交谈,让孩子想说、敢说、喜欢说。

二、转变教育观念,做孩子的朋友和伙伴。

在《猪八戒吃西瓜》这个音乐活动中,我把自己当作孩子活动的参与者,当孩子的朋友、伙伴,并以平等的身份进行游戏、交流。如在猪八戒吃西瓜的游戏中,我和孩子共同扮演猪八戒,把歌词融入我们的游戏中,让孩子在游戏中加深对歌词的理解。

三、保持对孩子的关注,使幼儿产生支持感。

在活动过程中,关注每个幼儿,看到个别孩子不敢唱或者不愿唱,我会用眼神或肢体语言表示肯定和鼓励,或摸摸他的头,或竖起大拇指,让幼儿以积极的情绪参与活动。

四、通过观察、思考,找到恰当的机会与孩子进行有效的互动。

本来我没有设计游戏这一环节,但在试教过程中,发现幼儿的投入度不够,所以便想到用游戏来与孩子互动,游戏是孩子的天性,孩子在游戏过程中才能获得真正的体验,也才可能实现积极有效的师幼互动。

这是一首趣味性较浓的歌曲,将给孩子带来诙谐快乐的感受。

活动目标:

1、 感受歌曲诙谐、欢快的风格,体验参与活动的乐趣。

2、 愿意大胆表现猪八戒的动作和神态。

3、 能将遵守游戏的规则,能以积极的情绪参与游戏。

活动准备:

1、知识经验准备:

①通过看图书、音像等方式了解猪八戒的体态。

②感知西瓜的味道。

2、物质准备:

①猪八戒的手偶;

②创设西瓜地的情境。

活动过程:

一、 伴随音乐律动,师幼共同模仿小动物进入西瓜地。

二、 引导幼儿理解歌词内容,激发幼儿表现的欲望。

1、 出示猪八戒的手偶,引出活动的主题。

2、 鼓励幼儿初步表现猪八戒的神态、动作。

3、 引导幼儿体验猪八戒吃完西瓜高兴的心情。

三、 以游戏“猪八戒吃西瓜”的形式,巩固幼儿对歌词的理解。

1、 猪八戒走路的姿态。

2、 表现猪八戒挺着大肚皮的体态。

四、 幼儿学习歌曲《猪八戒吃西瓜》。

1、 教师以夸张的神情和动作引导幼儿体验歌曲。

2、 幼儿随乐自由表演,表现猪八戒吃西瓜的样子。

3、幼儿跟着音乐学唱歌曲。

五、以游戏的形式,引导幼儿复习巩固歌曲。

《精选小班教案模板集锦五篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式