《三袋麦子》教案

《三袋麦子》教案范文10篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《三袋麦子》教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标

1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

2.通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

4.在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。

5.在阅读教学中尊重学生的体验与感受，引导学生各抒己见，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。

教学重、难点

1.学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。

2.有感情地朗读课文，理解三个小动物的美好品格。

3.在阅读过程中引导学生各抒己见，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。

教学准备

多媒体课件、头饰。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、课题激趣，引入新课

1.教师：今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，你们想知道是什么故事吗？故事的名字叫：《三袋麦子》。（出示课题：三袋麦子）

2.齐读课题，指导子应读轻声。

3.读了课题，你想提什么问题？

二、初读课文，整体感知

1.自学课文

教师：下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：（课件出示自学要求）

（1）先读戴有红帽子的生字，并用笔圈划出来，再勾画出生字、词读读。

（2）遇到不认识的字、词或联系上下文理解，并多读几遍。

（3）再读课文，边读边标出段。注意，读准字音，不添字，不漏字，把课文读连贯。

（4）说说课文讲了一个什么故事？

2.学生按自学要求自读课文。

3.教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。

4.检查自学效果。

(1)课件出示生字词。

馒头烙饼迫不及待饱满保存

杂粮防止嘴唇自豪收获

(2)自读，注意练好平、翘舌音，前、后鼻音以及一字多音。

(3)指名读，并正音。

(4)请提出你没有解决的字词。

(5)请你说说课文讲了一个什么故事？

三、再读课文，理清脉络

1.提出要求：

（1）把课文读流利，不唱读、不重复。

（2）请你按快过年了一年以后把课文分成两部分，说说每部分讲了什么？

2.学生默读课文。

3.指名分段读。（进行评价，奖励）

4.全班交流：

第一部分（第1~4段）：讲三个小动物都意外地得到了一袋小麦，它们各自作了处理。

第二部分（第5~9段）：讲土地爷爷向三个小主人公询问它们各自处理小麦的情况。

四、三读课文，扫清障碍

1.同学们能不能自己或联系上下文弄懂一些词语的意思呢？

2.学生自读，找出有疑难的词语。

3.交流理解。

五、回扣课文，表演朗读

1.读了这个故事，对于故事中的主人公：小猪、小牛、小猴，你最喜欢哪一个呀？为什么？

2.师指导口述。（注意尊重孩子们独特的体验）

3.请孩子们戴着头饰到讲台边表演边朗读课文。

4.对孩子们的精彩表演进行评价、鼓励。

六、作业练习，指导书写

1.同学们，你们能介绍一下你是用什么好方法记本课中的生字的吗？（全班交流识记生字的方法）

2.学生口述识记生字的方法，进行生字的识记。

3.教师范写生字。

4.学生正确书写本课生字，注意提醒孩子们正确的写字姿势。

5.同桌的小朋友对作业进行相互评价。

6.小结。

第二课时

一、激趣导入，引入新课

1.教师：小朋友，在节日里你们最希望得到谁的什么礼物？

上一节课我们学习了童话故事《三袋麦子》，我们来回忆一下故事的内容吧！（课件出示问题）

（1）过年了，土地爷爷给谁送了什么节日礼物？

（2）一年以后，出现了三种完全不同的结果，出现了哪三种不同的结果？

过渡：究竟出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续来欣赏这个故事。

二、精讲课文，理解感悟

1.请孩子们自读全文。

（1）要求做到五不：不加字、不减字、不漏字、不断句、不重复。

（2）在学生初读课文、整体感知的基础上，引导学生找出描述三个小动物不同处理方法的句子和土地爷爷对小动物们的不同态度的句子，进行比较。

（3）描写小猪的句子，用画出来，描写小牛的句子用画出来，描写小猴的句子用...画出来。（画完后读一读，然后全班交流）

2.课件出示问题

（1）三个小动物收到土地爷爷的麦子后，分别觉得这是怎样的麦子，又是怎么想的？

（2）比一比，三个小动物对待麦子的处理方法有什么不同？

（3）比一比，土地爷爷对待三个小动物的做法分别是什么态度？

3.请孩子们带着这几个问题，再默读全文。

4.全班交流。

5.教师将孩子们的答案进行梳理。

（1）三个小动物收到土地爷爷的麦子后，各自觉得这是怎样的麦子，又是怎么想的？

小猪只看到麦子的颜色黄灿灿，他想到了吃；小牛只看到麦子的颗粒很饱满，他想保存起来慢慢吃；小 猴觉得这是上等的麦种，想到了种。

①怎样的麦子是上等的麦种？（颜色黄灿灿，颗粒很饱满等）

②小猴能看出这是上等的麦种，说明了什么？

③小猴看出这是上等的麦种，他会怎么想呢？（从中体会小猴能认真动脑，考虑问题周到、长远）

（2）比一比，三个小动物对待麦子的处理方法有什么不同？

（小猪迅速作成食品吃光了；小牛把麦子好好地保存起来，慢慢吃，一年才吃了一半；小猴把麦子全种下了地，经过辛勤的劳动，获得了大丰收）（通过比较，三个小动物的做法清清楚楚，一目了然）

（3）比一比，土地爷爷对待三个小动物的做法分别是什么态度？（扣住哈哈大笑夸奖兴奋三个词，体会土地爷爷对三个小动物的做法一个比一个满意）

6.交流描写小猪的句子。

（1）谁来读读你找到的描写小猪的句子，指名回答。（课件出示描写小猪的句子）

（2）小猪看着黄灿 ……此处隐藏10870个字……比赛。

4. 练习入情入境地朗读。

教学内容

9、三袋麦子

共几课时

3

课型

新授

第几课时

2

教学

目标

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。

3.品析重点词句，理解和感悟课文内容。尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。

教学

重难点

重点：品析重点词句，理解和感悟课文内容。分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。

难点：尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。

教学

资源

1. 本课情节生动有趣，文中角色性格鲜明，非常适合学生进行课本剧表演，教学中，可让学生带着自己的理解和想象进行表演。。

2.在教学中为学生设置情境，丰富学生的情感体验，让学生在朗读中感悟、品味;抓住重点词语，引导学生展开想象。

预习

设计

1. 自主练习朗读课文，感受小猪、小牛、小猴不同的做法，交流：你认为谁的做法更好些?

2.同学之间练习分角色朗读课文，读出人物的语气，体会人物的内心世界。

3.交流、讨论：假如你也得到一袋麦子，你会怎样做?为什么

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

第一板块：复习(5分钟)

第二板块：读一读(15分钟)

学生回答：小猪、小牛、小猴

学生根据所读课文回答(可读课文，也可用自己的话来说)

学生根据教师的引述说说三个小动物的不同做法。

学习单：1、轻声读课文，一年过去了，土地爷爷又来拜访我们的三位动物朋友。小猪、小牛、小猴会怎么回答?土地爷爷又会说些什么?

2、小组合作朗读

学生回答。(按照学生回答的顺序，依次出示三段土地爷爷的评价)

学生分段朗读课文，边读边充分交流、评价。

加上动作再指名赛读。

自己选择自己喜欢的角色进行练读。

第三板块：演一演(12分钟)

学习单：分角色读，美美地讲一讲这个故事，和小组的同学合作表演。

提示：注意小动物及土地爷爷当时的语言、表情。想象进入角色，演出小动物的个性。

学生表演，讲故事。

第四板块：议一议(8分钟)

1、 同桌两人说说议议。

2、 班内交流。(引导学生多方面思考，大胆发表自己的见解。)

从文中找出相关内容

同桌之间相互讨论交流，再全班交流、评议

第一板块：复习导入

1. 温习旧知

完成《一课一练》第1题。

2. 校对订正。

第二板块：读一读

1、谈话揭题：快要过年了，土地爷爷拿来了节日礼物——三袋麦子，这节课，我们继续学习课文《三袋麦子》。

2、回忆复习第一课时内容。

(1)谁来说说，土地爷爷把这三袋麦子送给了谁?

(2)小猪、小牛、小猴各拿到了一口袋麦子，他们的处理方式可各不一样，谁来说说?

(3)教师总结(板书：吃 存 种)，我们的三个动物朋友各有主意：小猪刚过了年，就把一口袋麦子(引述)吃光了;小牛很会保存，经常把麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳;小猴是把一口袋麦子全种下了地。

3、激发学生的阅读兴趣，自由轻声读课文。

光阴似箭，日月如梭，转眼间，一年过去了，土地爷爷又来拜访我们的三位动物朋友。小猪、小牛、小猴会怎么回答?土地爷爷又会说些什么?想不想去看个究竟?赶快打开书本，读读课文的第5~9自然段，读后想想。

(出示：土地爷爷夸 (谁)

(怎么样)。)

4、读后交流。

(板书：憨厚、可爱，节俭，聪明、能干)

5、指名分段读课文。指导朗读关键词。

6、喜欢读这个童话吗?课文中有不少的角色，小猴、小猪、小牛和土地爷爷，你最想读谁的话?选择你最喜欢的角色好好练练，开始吧。

7、都找到自己喜欢的角色了吗?可爱的小猪站起来，节俭的小牛举个手，聪明的小猴笑一笑，土地爷爷坐直了。老师也很喜欢这个童话故事，那我们一起来合作。

第三板块：演一演

1、看来大家都特别喜欢这些动物，现在，你们最想做什么?

2、准备。(提示：注意小动物及土地爷爷当时的语言、表情。想象进入角色，演出小动物的个性。)

3、指名表演，相机评价。

第四板块：议一议

1、在三个小动物中，你最喜欢谁?认为谁的做法最好?

(完成《一课一练》第五题)

2、新年马上就要到了，这一回呀，土地爷爷给咱们也送来了一袋的麦子，这袋麦子，金灿灿的，颗粒饱满。小朋友，现在这袋麦子就归你了，你想怎么用啊?别着急，快和小组的同学商量商量吧，说说你的好主意。

作业

设计

抄写词语

复述课文，把这个故事讲给家长听。

把课文改编成课本剧，和小组的同学合作表演。

教学内容

9、三袋麦子

共几课时

3

课型

新授

第几课时

3

教学

目标

1. 正确、流利、有感情地分角色朗读课文，复述课文。

2.完成部分习题，培养学生认真答题的良好习惯

教学

重难点

重点、难点： 能运用所学知识完成练习。

教学

资源

《一课一练》 《补充习题》 《新阅读新习作》

预习

设计

练习复述课文

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

一、温习课文(20分钟)

学生分角色朗读课文，复述课文。

二、拓展阅读(10分钟)

自由默读故事。

全班交流阅读感受。

三、练习(10分钟)

学生完成练习。

一、温习课文

1、指名分角色朗读课文。

2、小组分角色朗读课文。

3、指名复述课文。

二、拓展阅读

1、自由阅读《新阅读新习作》中《布谷鸟叫了》

2、说说从这个故事中尼明白了什么?

三、练习

完成《一课一练》、《补充习题》。

作业

设计

课后阅读童话故事。

把自己喜欢的童话故事绘声绘色地讲给别人听。